唐菁菁

摘要：随着地区经济的发展，外来务工人员不断增多，学校接纳外来务工人员子女已经成为常态。外来务工人员子女的教育问题，逐渐引起了学校和社会的关注。本文从两个典型案例入手，分析外来务工人员子女的家庭教育问题，并初步探讨应对的方法。

关键词：外来务工人员;家庭教育;案例;教育探讨

一、案例与现状

随着区域经济的不断发展，越来越多的外来务工人员涌入城镇，外来务工人员子女的教育问题也越来越受到关注。作为学校，必须要重视外来务工人员子女的教育问题，特别是家庭教育问题。我所在的学校处于外来人口聚集的区域，学校几乎90%以上都是外来务工人员的子女。在他们身上，能够看到很多因家庭教育缺失带来的负面影响。

案例1：小金学习习惯差，上课经常开小差，不能按时完成作业。通过谈话发现，其父母对他完全是“放羊式”的，对孩子的学习漠不关心。妈妈表示，夫妻二人在工厂上班，下班很晚，还要照顾三岁的小儿子，没有时间顾及小金的学习;而且他们觉得，学习是老师的事情，他们也不会教，就彻底放弃了。

案例2：嘉嘉性格内向，成绩一般，看起来比较听话，但特别喜欢撒谎，经常谎称作业没带，其实是没做;甚至出现过改动已批改过的试卷答案，谎称老师批错，以达到加分的目的。在与家长沟通时，发现家长很在意考试成绩，但是没有好的教育方法，多以打骂为主，导致她经常撒谎，逃避父母责罚。

二、原因与分析

（一）父母文化程度偏低，教育方式落后

小金和嘉嘉的父母都是普通打工者，多为初高中学历。我校外来务工家长整体教育程度偏低，这直接导致了家庭教育方式的落后，家长往往以打骂、训斥等为主，不知如何与孩子进行沟通;还有的家长由于自身素质低下，对社会的看法比较偏激，也会不自觉地将这种偏激的态度强加给孩子，比如谁打你你也要打回去等，反而增加了学校教育的难度。

（二）父母教育理念滞后，过分依赖学校

很多外来务工家长都和小金的父母一样，对于教育的认知大多停留在“学校教育”层面，认为孩子到了学校，教育就是学校的事情，因此大多不会主动联系，只有遇到非处理不可的事情了，才会与教师进行沟通。比如像嘉嘉这样的情况，家长很久之前就发现孩子经常撒谎，然而一直不与教师沟通，就放之任之，直到情况愈加严重了才向教师反映情况，无形中增加了教育的难度。

（三）父母教育意识落后，限制学生发展

案例中的小金和嘉嘉小时候都是爷爷奶奶带大的，上学后才和父母住在一起。由于外来务工人员的流动性较大，很多孩子在幼年都由老人抚养，从小就没有受到较好的家庭教育指导;长大后来到父母身边，父母又因为工作繁忙，对孩子疏于交流，导致父母与子女之间沟通困难;再加上外来务工人员家庭多有二胎甚至三胎，这也分散了父母大部分的精力。

三、对策与建议

（一）从培训家长入手，转变家长的教育观念

外来务工子女家长自身文化水平低，因缺乏家庭教育的意识。学校需要通过组织各类面向家长群体的培训活动，帮助家长扭转这种观，使家长们充分意识到家庭教育是孩子教育中不可或缺的部分，父母才是孩子成長的第一责任人。

1.开办家长学校。家长学校是学校向家长普及家庭教育知识最直接有效的方式，有助于帮助家长提高家庭教育水平、优化家庭教育环境。给家长们一个学习的课堂，提供专业化的课程，邀请家庭教育专家开设讲座，让家长们可以用心聆听，并与培训教师面对面沟通，在互动中不断学习，转变教育观念。

2.结合网络手段。外来民工家长群体的特殊性决定了他们大部分人不是“朝九晚五”的固定工作时间，并不能保证能定时抽出时间参加集体培训，因此家长培训不必拘泥于实体的课堂，同时可以利用现代网络技术，如QQ、微信、微课等，随时可以分享交流，同样也能达到预期效果。

3.加强专业引导。专业化的家长队伍，需要专业化的指导。对于外来民工子弟子女的家长来说，由于他们自身文化水平偏低，不仅缺乏专业理论的了解，更容易受传统中一些错误的、甚至落后的教育思想的影响。因此教师需要提高自身专业能力，给予外来民工子女家长以专业化的引导，帮助他们走出误区，更好地开展家庭教育。

（二）从家校沟通入手，改变家长的教育方法

1.丰富家长会内容。家长会是最传统的家校沟通方式之一，教师要充分利用好这一平台，不断丰富家长会内容，使家长能对学校教育有全面的了解，并且传授更有效的教育方法。要避免家长会的模式化、单一化，特别要避免家长会沦为家长和学生的“批斗会”，要激发家长的参与性，让家长会真正起到良好沟通的效果。

2.提高家访有效性。学生之间存在个体差异，每个家庭的情况也各不相同，这就要求教师必须通过家访或者电访，了解学生的实际情况，针对个人提出不同的教育意见，使家校沟通更有针对性，更有效。以案例2为例，在多次家访后，我了解到嘉嘉撒谎的根源在于她的父母对成绩过分强调，导致她为逃避责罚不停撒谎，于是针对这一情况提出了针对性的建议，如淡化分数，关注细节，发现进步，及时表扬等，让孩子不惧怕与家长分享失败，并勇于面对失败。

3.健全合作机制。学校在积极搭建家校互动的平台的同时，还要不断健全家校合作机制，邀请家长积极参与到学校建设和学生教育中，改变外来民工子女家长原有的“沟通”观念，充分理解“沟通”的内涵，不只是教师单方面的联系，更应该是相互的、合作的，不断激发家长的教育主观能动性，让“家校合作”与“共同成长”的理念能够逐渐深入家长内心。

（三）从家长互动入手，营造和谐的教育氛围

除了加强家校合作，家长之间的互动也是有效促进家庭教育的一种手段。每一个家庭情况各不相同，但是遇到的问题可能有相似。面对一个班级形形色色的家长，教师的精力有限，因此将家长们聚在一起，创造一个相互沟通的环境，让家长们各自通过沟通，更直接地交流孩子身上的问题，反思自身行为，寻找解决的办法，促使家长对自身行为作出反思，效果有时比教师苦口婆心地劝导更有效。

四、结语

苏霍姆林斯基说过：“孩子的教育离不开家庭，家庭对孩子能够产生较大影响。”家庭是构成社会的细胞，家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。在城市化建设进程中，面对越来越多的外来务工人员，如何指导他们重视家庭教育，发挥家庭教育在孩子成长中教育中的最大作用，将是每一个学校必须面对的难题，我们也将继续在实践中探寻更加行之有效的方法。

（责编 杨菲）