杨记花

摘要：道德与法治课程一直是为初中生树立正确人生观念和价值观念的主要课程，而随着时代的发展，教学理念的不断改变，新课改更要求将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课堂教学之中，从而使学生的思想水平及政治素养得到全面培养。本文通过分析当前初中道德与法治课堂教学的实际情况，提出了多种将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学中的有效对策，希望对初中教学工作者能有一定的启发作用。

关键词：社会主义核心价值观;初中道德;法治课;教学模式

从目前来看，在初中道德与法治课堂之中渗透社会主义核心价值观已经成为教学的核心要求，而作为初中政治教学的前沿阵地，初中道德与法治课堂教师也应该明确自身教学任务，不断转变自身教学理念和教学思维，采用多种行之有效的教学对策，从而使学生能够更好地明确教学的重点和要点。在这个过程之中，教师要能够突破传统教学模式带来的束缚，将学生放在教学的主体地位之上，并充分发挥自身引导作用，使学生的人生观和价值观能够得到正确树立，这也是社会主义核心价值观融入初中道德与法治课之中的必然需求。

一、引入微课教学模式

对于初中生而言，其人生观和价值观还没有充分形成，而在这个阶段之下，以灌输的方式让其学习道德观念与法治观念往往容易激发起学生的逆反心理，导致学生对初中道德法治课程缺乏应有的学习兴趣。而为了使整个课程的参与度得到不断提升，就需要初中道德与法治课教师不断改善教学理念和教学思维，进行教学模式的创新，从而使教学的参与度不断提升，让學生能够对教学内容产生更加浓烈的兴趣，从而使社会主义核心价值观能够更好地融入初中道德与法治教学体系之中。而在这之中，微课教学模式是一种全新的教学模式，这种教学模式主要是通过微课视频资源将教学内容进行直观的呈现，使多媒体技术的优势能够得到全面发挥，进而达到集中学生注意力、提升课堂参与度的目的。例如，在学到“坚持宪法至上”这一课时，教师就可以利用微课教学资源，将一些国家宪法指定的历史时刻更加直观和清晰地呈现在学生面前，利用微课视频来讲清楚宪法的权威性，同时也要使学生能够明确维护宪法的有效方式，同时教师也可以让学生通过微课教学网站，利用碎片化的时间观看教学视频，让学生拥有更强的法制观念和法治意识，从而使学生对宪法的课程体系有更加强烈的学习兴趣。这里要注意的是，微课教学模式并不是指让教师从头到尾运用微课模式开展教学，而是让教师将微课教学资源与教材内容进行有机结合，并融入社会主义核心价值观的相关理念，从而使学生在学习过程之中对自己不懂的问题进行深入的探究，从而使学生的社会主义核心价值观念得到更加良好的培养，推动初中道德与法治课教学质量不断提升。

二、引入趣味故事教学模式

对于初中生而言，其往往无法理解和接受一些抽象的教学内容，却对一些具象的故事产生浓烈的兴趣，而教师如果在道德与法治教学过程之中结合这一特点，为学生讲述一些有趣的法治故事，并将教学要点融入故事之中，能够让学生对教学重点产生更加深入的理解，同时也会让学生的知识面得到全面拓展，使其对课程内容产生更加深入的探索欲望。

举例而言，在学到保障宪法实施这一课时，教师首先要让学生明确保障宪法实施的主要原因，使其理解宪法的权威性。而社会安定往往与人民利益存在着较为紧密的联系，如果说没有宪法的存在，那么人民的切身利益往往也难以得到有效保障。教师要在教学过程之中，将社会主义核心价值观念进行全面渗透，使学生充分吸收观念中的精神和要点。在这个过程之中，教师可以讲一个与教学内容相关的故事：一个老大爷骑着自行车在小区之中不小心碰到了别人的狗，而狗的主人则向老大爷索取赔偿。然而这个养狗的主人既没有养犬证，其次也没有在规定的时间遛狗。然后让学生们针对老大爷应不应该付出赔偿加以探讨。这个故事的内核与社会主义价值观念之中的法制观念、和谐观念以及友善观念相符，而通过对这个小故事的探讨，也能够让学生以更加积极的态度，运用法律常识解决生活中的一些实际问题，从而确保学生的法治意识和道德意识能够得到有效的提升。

三、引入分层教学模式

所谓的分层教学模式，也就是指教师根据学生的学习状态以及学习情况，对教学的内容加以有效分层，将教学内容的难易程度进行合理划分，从而使学生能够更好地接受知识，提升社会主义核心价值观的渗透效力。在教学过程之中，分层教学模式的应用往往是通过三步走的教学策略加以应用的，分别为基础知识讲解、课堂演练以及知识拓展，通过这样的教学模式，能够使整个教学计划更具有秩序性和层次感，从而使社会主义核心价值观能够得到更好的渗透。例如，在公民的权利这一课的学习时，教师要带领学生了解我国公民资格方面的管顶，从而使学生能够对自身的身份产生更加深刻的认知，进而使学生明确自身应有的权利与义务，而在这个教学过程之中，教师要能够对社会主义核心价值观进行渗透。首先，在基础知识讲解过程之中，要能够将民主、法治等相关内容渗透到讲解过程之中，让后通过课堂练习环节，让学生对这些观念加以应用，同时为学生提出一些与社会主义核心价值观有着紧密联系的题目，使学生明确本堂课程的教学重点和难点，最后选取一些课外的，拓展性的案例让学生的视野得到拓展，也能够明确本堂知识的应用方法与对策。通过这种层层递进，联系紧密的教学模式，学生能够更好地投入课堂学习活动之中，使学生的社会主义核心价值观念能够得到有效塑造，推动初中道德与法治课堂教学效率不断提升。

四、结语

综上所述，想要将社会主义核心价值观有效地融入初中道德与法治教学过程之中，教师就必须找到二者之间的相似之处和差异性，并采取行之有效的教学措施将二者有机结合，使学生能够对社会主义核心价值观产生更加深入的理解和认知。教师要结合当前学生的学习情况、学习状态以及心理特征，采取多元化的教学思路，引入微课课堂教学模式、趣味性故事教学模式以及分层教学模式来提升教学的灵活性和有效性，从而使社会主义核心价值观念能够更好地融入教学体系之中，进而使初中道德与法治课堂教学活动开展的质量和效率得到不断提升，推动我国初中政治教育事业深入发展。

（责编 张欣）