陈红霞

【摘 要】目的：探讨健康教育对患者在骨科康复住院患者中的应用效果。方法：选取2018年9-12月入住我院骨科病房的患者为研究对象，对照组给予院内常规护理措施，观察组由健康教育小组制定健康教育计划，有针对性的进行健康教育。结果：两组患者在出院时，观察组ADL评分高于对照组（P<0.05），住院时间低于对照组，满意度调查高于对照组。结论：对骨科住院患者进行有针对性的健康教育，有利于提高患者生活自理能力，提高生活质量。

【关键词】健康教育;骨科康复;生活自理能力

【中图分类号】R473.6【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）08--02

健康教育通过信息传播和行为干预的手段，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，旨在帮助人们了解自己的健康状况，识别危害健康的因素，促使人们自觉的选择有益于健康的行为和生活方式，从而降低或消除影响健康的危险因素，达到促进健康的目的[1]。目前快速康复理念是一种全新的护理理念，护士在其中如何发挥健康教育作用尤为重要。不同研究显示[2-4]，通过健康教育可以有效的降低二次住院率，改变生活方式，降低再发病率，提高生活质量。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018年9月-10月入院的30例患者作为对照组，2018年10月-12月入院的34例患者作为观察组，共64例。对照组年龄72.53±12.45岁，其中男性11例，女性19例;观察组72.94±14.17岁，其中男性9例，女性25例，两组在年龄、性别、文化程度、职业、病情、治疗等方面差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 研究方法

对照组实施科室内原有的常规护理。分别进行入院宣教、康复护理及出院护理的相关宣教。

观察组在常规护理的基础上，制定个性化、规范化健康教育计划表。制定健康教育计划表，具体方法如下：①入院宣教：入院后利用健康教育手册，向患者介绍医院环境，医护人员信息，由责任护士进行介绍，这样可以消除患者陌生感适应医院环境。②康复护理：本院以康复为主，利用个性化指导教育，针对患者学习能力，联合患者家属对患者进行康复护理宣教，消除患者内心恐惧感，缓解忧虑、焦躁情绪。由责任护士对向患者介绍成功案例，提高患者自信心，制作宣教视频，告知患者康复过程中器具使用相关注意事项，提醒患者及家属应该注意的问题，比如助行器的使用、在床上阶段进行踝泵练习等主动活动，联系康复师，进行康复指导。③出院指导：于患者出院前1日，让患者或家属留下联系方式 ，便于出院后随访，指导患者继续进行康复锻炼，正确的支具使用方法，同时注意健康饮食、注意休息，在家中，有问题随时可以微信、电话交流。

1.3 数据统计

本研究采用Excel表格录入，采用SPSS20.0统计学软件进行数据统计分析，计量资料采用均数±标准差，方差齐采用t检验，计数资料采用百分比进行描述，采用X2检验进行统计分析。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者住院时间及自理能力评分比较

2.2 两组患者满意度比较

3 讨论

3.1 健康教育有助于提高患者出院自理能力

此研究中，建立健康教育计划表的观察组其出院自理能力评分明显高于对照组（P>0.05），与姚其菊、罗雪娜等人的研究结果一致[5-6]。说明在本科室中进行个性化健康教育，可显著提高患者的自理能力。骨科护理工作具有患者多、病情复杂、手术类型多等特点，常规的护理健康教育模式难以满足患者的需求，因此在对住院患者进行健康教育时，应选用多种教育方式，如口头、书面结合视频、画图等相关材料。要求护理人员在满足患者知识需要的同时，还应对患者进行心理护理，不仅提高患者舒适度，更要促使患者养成良好的生活习惯及心态，从而提高患者依从性，保证护理及治疗效果。

3.2 通过健康教育可以提高患者满意度

本研究通过对患者满意度调查，发现实施个性化健康教育有助于提高患者满意度。与白燕[4]等的研究相似，可能基于人数限制两组未见明显差异（P>0.05）。但是其满意度与对照组相比是提高的，进一步说明，健康教育计划表有助于提高患者住院满意度，可以对健康教育计划表进行进一步的完善。随着全民健康意识的提高，医疗卫生事业的发展，对医疗服务治疗的要求也越来越高，患者满意度已经成为衡量医院综合服务实力的一项重要指征，提高患者满意度有利于缓解医患矛盾，提高患者疾病处理的依从性，利于全民健康的提高。

4 小结

本研究在科室内原有健康教育基础上，制定健康教育计划表，对骨科康复住院患者进行个性化健康教育，可显著提高患者康复效果，有利于患者出院自理能力及满意度的提高，临床价值显著，建议进行进一步完善与推广。但是本研究仅限于本院科室内的患者研究，样本量具有局限性，对于进行健康教育后的效果评价较为单一，建议增加患者并发症、治疗效果等的相关研究。

参考文献

护理学导论.护理学导论[M].第3版.北京：人民卫生出版社，2013：295.

郭冬梅，刘静，王静，等.开展骨科门诊健康教育对患者二次住院率的影响[J].中国医药科学，2019：1-5.

林俊，秦素萍.健康教育路径在脑卒中患者中的应用效果观察[J].检验医学与临床， 2017，14（1）：140-141.

白燕.健康教育对提高骨科住院患者护理满意度的研究分析[J].中国卫生产业，2017： 35-37.

姚其菊.健康教育在骨科门诊护理中的应用及效果分析[J].實用临床护理学杂志， 2019，4（15）：186-187.

罗雪娜，胡冰，陈清秀，等.阶段性健康护理教育在骨科患者康复中的应用[J].中医药导报，2005（01）：62-63.