曾庆

从“可持续发展”的理论发展来看，可持续发展最终归结为社会的全面进步和人的全面发展。具备可持续发展能力的人，在个人的发展中不会影响和阻碍他人的发展，而会与周围的人协调发展，共同提高。因此，一名具有可持续发展能力的教师，在自身不断发展提升的同时，也能指导和成就学生的可持续发展;一名能够可持续发展的学生，素质应该是全面的，人格应该是完整的，他的潜能被合理地保护着、保持着，并推动他不断向前发展。学校作为育人机构，肩负着为教师和学生的可持续发展奠基的重任。

一、对教师：重视教师专业发展，并为教师向更高层次发展提供动力、平台和制度保障

搭建平台，就是为有发展提升意向或潜力的教师提供资金、场地和人力的支持，鼓励和帮助他们向更高层次发展，支持他们实现自己的教育理想，让他们的才干得到最充分的发挥。

制度建设，就是要建立完善的奖励和激励制度，保障积极主动、乐于奉献、取得成就的教师能获得应有的奖励和待遇。只有建立了完善而且科学公平的评价、激励制度，才能更有效地保障教师工作和自我发展的积极性。

好的平台和科学的评价制度，可以激励教师发挥聪明才智，促进他们的发展。而教师培训则可以帮助一大批教师在理念和能力上得到提升，促进学校教师整体素质的提高。在培训中，我们应该着力培养教师以下几方面的可持续发展能力：正……