胡艳华

一、专用室名称：《“爱·想”场——摄影棚》

二、设计理念与建设目标：

我们都学过裴多菲的一首诗：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。在裴多菲的诗里，自由是第一位，爱情第二位，生命第三位，但是回想我们的孩子真的拥有自由了吗？每天准时去幼儿园，但是他并不开心，因为在幼儿园里，他的一天被安排成一日常规生活;在教学活动中，他被要求要乖乖地坐在自己的椅子上，老师让做什么就做什么;回到家也是被安排的生活，所以这样的孩子长大，他无法安排好自己的学习、生活，也无法成为一个自由的人。因此作为老师应该努力指导孩子们想做什么，或者努力创造一个丰富的环境诱导孩子想做点什么，然后孩子想做的事，让他自由去做;孩子在做的过程中遇到困难，无法继续进行时，老师能支持他、帮助他，让孩子能胜任它！所以《“爱·想”场》我们旨于打造孩子们主动探索的求知欲，给他们创造万众瞩目的仪式化的机会，推动幼儿深度学习的过程！有了以上理念的支持，我们将建设目标定为几点：

1.支持幼儿的自主成长，让孩子们直接感知与亲身体验，在积累的过程中培养他们的主动意识、批判思维和高阶能力;

2.拓展幼儿游戏中的学习契机，培养他们的追梦意识、探索个性;

三、建设内容与管理应用：

《“爱·想”场》的落脚点是“摄影棚”，孩子们通过商量决定将“摄影师”定为他们首个为“爱·想”场出金点子和体验的专职人员：他们从小班升到了中班最后到大班，自我表达的角色意识不断增强，好奇好问，心中有许许多多的“十万个为什么”，而老师总在频繁中用照片和视频进行交流，“老师，老师，今天能让我做一回摄影师吗？……