汪国葆 杨万林

摘  要：当今世界，经济、科技、人才竞争呈白热化趋势，重视劳动教育，让青少年学会劳动、学会创造、学会生存、学会做事，已成为世界教育发展的必然趋势。为此，我校高度重视劳动教育，积极提倡学生参与家务劳动，让学生在家务劳动中成长。

关键词：家政教育;家务活动;发现生活;劳动创作

一、利用活动课程，开展家政教育。

心理学的研究成果表明：在家庭中做些家务劳动或自我服务劳动的儿童，情绪较为稳定，心理问题较少，学习自觉性和家庭责任感比较强。科研机构的调查结果也表明，童年时参加劳动的儿童长大后成才率高，生活比那些不劳动的人更愉快。但由于小学生年龄普遍较小，让他们参与家务劳动、家政管理，尤其需要进行指导。

我们的做法是：低年级重在指导做一些简单的家务，如：扫地、吃饭时拿碗摆筷、抹桌子、洗锅碗、择菜等。中年级时，则指导如何做饭，烧炒一些简单的菜肴，整理书报、房间，洗衣，泡茶等。高年级时，则不仅指导如何做一些复杂的家务劳动，如织毛衣、栽花、植树、饲养家禽家畜等;还要指导学生如何进行家政管理，如：怎样当家长、怎样购买物品、怎样理财等。这样，家务劳动由易到难，由少到多，由已及人;家政教育长期以往，持之以恒。逐步培养学生由“要我做”变成“我要做”;由“不会做”到“会做”，最后变成“做得好”。从而，使学生在劳动中体验劳动的成果，感受“我能行”的快乐。

二、开展“今日我当家，未来我能行”的活动。……