崔宝平

摘  要：英语是一种主要用于交流的语言，英语教学应该处于一个轻松自由的环境中，以激发学生的学习兴趣。为了创造这样一个学习环境，教师和学生需要积极配合教学活动，建立一个活跃气氛的有趣教室。通过有趣的教学方法和手段，可以提高英语课堂教学的效果，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生英语沟通能力的目的。

关键词：初中英语;趣味教学;教学方法;探索

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对英语有浓厚的兴趣，他们会主动寻求知识、探索、练习，并产生愉快的情感和经历。同时，它将为课堂教学创造和谐的师生关系。在轻松愉快的学习环境中，教师应采用灵活多变的教学方法，使学生增加对知识的渴望，从而激发学生的主动性和积极性，提高学习效率。本文就新课标指引下初中英语趣味教学进行分析。

一、建立和谐、融洽的师生关系

良好的师生关系应该是师生之间的相互理解和相互信任，民主与平等。教师应在尊重学生个性的基础上，在促进和善待学生的基础上，建立和谐的师生关系。首先，尊重学生的个性，树立平等意识，通过这种方式，可以提高师生之间的紧张感，使学生能够更直接，更深刻地感受到学校教师的关心，学会在一个团队中相互尊重，使其对这位老师的课更感兴趣。其次，学会宽容学生错误，维护学生自尊。对待学生错误，教师要维护学生的自尊心，采取宽容的态度，做好疏导工作。有时侯宽容引起的震动，更具有激发学生自主学习的积极效果。同时，教师要辩证地看待学生，尤其要善于发现学生身上的“闪光点”，及时给予表扬，使学生客观、科学地评价自己，看到自身的缺点、错误，明确自身的优点，从而让学生知道批评和表扬是出于同一个目的。让学生感到教师的批评是诚挚的爱护和帮助。这样，师生才能建立和谐、融洽的关系，学生也才能兴趣盎然地进行学习。

二、创造良好的语言学习环境

良好的语言环境不仅需要校园美化、绿化、设备现代化，还需要强大和谐的文化氛围。为了营造英语学习环境，可以充分利用学校的收音机（每天在特定时间播放英文歌曲）、墙上的海报、阅览室等来使学生增加接触英语的机会。教学中充分运用了教室的墙壁，创设了浓厚的班级文化。如在教室的前后墙上贴着用英语写的名言警句“Time is life” “Where there is a will，there is a way” “No pain，no gain”等;詞汇专栏。学生们对所学的词汇进行归纳总结，如做成word maps，然后贴在墙报上;还有一些学习英语的方法、学生英语作文赏析等。让学生走进教室就能感受到英语的文化氛围，让学生在耳濡目染、潜移默化中学习英语。

三、认真备课，将趣味性融入到各个教学环节中

英语教师必须首先妥善组织学习的内容和材料，坚持简单易学的原则，逐步加强，同时考虑到学生对学习英语的兴趣，并保持学生积极学习英语课堂，促进学习兴趣的提升，将乐趣融入教学的各个方面，将教学方法转化为多样性，可以保持学生对课堂学习的兴趣。将语言材料呈现出来时，教师要以学生感觉新奇、感觉可信为出发点来构建课堂教学情景，以此来增强对学生的吸引力，借助此情景融入到英语教材情景中去，同时教师应该适当加入图片、实物、挂图、多媒体课件等，让英语课堂情景更加生动更加有趣。要合理的运用多媒体辅助教学，让英语课堂颠覆传统。创设和谐高效的英语课堂，让学生的主体性得到充分的发挥，推动学生积极参与到口脑并用的学习中去。英语的目标是让学生的英语交际能力的培养能在现代英语课堂上得以充分的体现，将英语教学内容能得到更深层次的注入。在新课改的背景的推动下，实施任务型教学方法，提高学生学习英语的积极性，因此教师要严格执行对教材深层次的研究，认真备课，将趣味性融入到各个教学环节中去。

四、新颖多变的教学方式是趣味教学的成功手段

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师应该创造一种轻松愉快的学习氛围，创造出更接近生活，自然和愉快的各种情境，让学生有兴趣学习，使他们处于最佳学习状态。如人教版七年级下册unit7是讲述如何描写人的外貌。我在新课之前的预习作业中要求，每位同学回家以后仔细记录家人的外貌特征。待课堂上学了基本的词汇（tall，short，of medium height;heavy，thin;long hair，curly brown hair等）和句型（She is tall.＼She has straight hair.＼She wears glasses.）后，请部分同学用英文描述自己家人的外貌，其他同学拿出纸和笔来画，并给画得最像的同学一个小奖励。同学们在轻松愉快的氛围中，正确运用所学的新知识点，在理解的基础上掌握了课堂内容。

五、讲究教学方法优化情境

学生学英语，总会受到汉语的干扰，因此，我看重培养学生用英语思维、用英语表达的能力。在课堂上要创造一种说英语的氛围。如教师用英语讲课，和学生用英语打招呼、交谈等，努力使学生摆脱汉语的干扰。教师要采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，优化英语教学情境，激发学生的学习兴趣。英语课堂教学中，以活动为载体，激活课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。如我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以来一个“抢答”，拼读单词来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法给予鼓励、效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

六、以积极的鼓励评价活跃情境

学生的情绪直接影响他们的学习兴趣和学习效果，只有积极的情绪才能使学生的主体性和创造力得到发展，学生的思维才能更加活跃。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，教师应该及时捕捉学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面，给予积极的评价，这是英语课不可或缺的一部分。即所谓“放大优点，忽视不足”，紧紧抓住中学生爱听表扬的心理特点，不断地鼓励学生勇于面对困难、挑战自我，再加上科学的教育教学方法，挖掘学生的潜在能力。可以运用肯定性评语：“Very good.”“Well done.”“Not bad.”“You speak very well.”“Your Answer is perfect.”“A clever boy/girl！”鼓励学生，来树立其学英语的信心，能起到事半功倍的效果。

总之，为了使学生保持积极的学习状态，教师应充分调动学习英语的积极性，并在课前准备课程，使教学活动始终丰富多彩、充满活力。当然，有很多方法可以提高初中英语学习的兴趣，英语教师应考虑各种因素，合理搭配，使初中英语教学得到真正提高，学生对初中英语学习有浓厚的兴趣。

参考文献

[1]  曾莉华：《谈课堂的预设与动态生成》《小学教育》.2010.10。

[2]  陈晓岚：论提高初中英语课堂教学效率及学生学习能力的策略[J];中国校外教育;2016年20期。