郭丽萍

我是一名小学语文教师，从事小学语文教学工作。“小学语文”是什么？从字面上理解，它是语文课，课堂应该充满语文的味道。再则，语文课的教学对象是学龄儿童，虽然儿童的智力、学识、兴趣爱好、价值观等各方面都处于开始和初步形成的阶段，但他们和成人一样，拥有独立的人格，拥有自由的意志，拥有丰富敏感的内心世界，拥有舒展生命、表达自己的权利。

在义务教育阶段，儿童是学习活动的主体。语文教师的任务不是填鸭式地灌输，也不是漫无目的地放任，而是通过一节又一节的语文课，引领儿童发现、品味语言表达的优美、有序及恰切;通过活跃、开阔的语文实践平台，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的学习习惯，鼓励儿童选择适合自己的学习方式;启迪儿童的智慧，带领儿童经由语文课堂走向更广阔的新天地。总而言之，儿童是语文学习的主人。为此，我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。在语文学科核心素养的导向下，面对一群天真烂漫的儿童，如何上出有趣的、富有儿童味的小学语文课，以满足儿童纯真的本性？我想用以下两点来实践：

一、儿童化的语文味

语文课就应该有浓厚的语文味。什么是语文味？所谓的语文味就是语文的文学韵味，文学的韵味是说不出、道不明的抽象感觉，颇有些“只可意会不可言传”的含义。但在语文课上，它却是清晰可见的，目之所及的语言、文学、意境等等都是，也可以说是语文的美。……