程天敏

【摘 要】 乡土资源是语文课程资源的重要内容之一。发挥乡土资源在写作中的作用，首先要挖掘本地区的内涵;其次要变革写作教学与学习方式，让写作贴近生活。生生互动，教师点拨，既锻炼了学生能力，又提升了学生的语文素养和人文精神。实践中要注意计划性与辅助性相结合，差异性与创造性相结合，进而实现“乡土资源，让写作更精彩”。

【关键词】 乡土资源;新课程;创造性

一、乡土资源的概念和内涵

乡土资源是语文课程资源的重要内容之一，广义上包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等;狭义上包括学生所在学校的校园环境、学生的家庭环境和生活环境等。我们学校——沛县正阳小学坐落在江苏沛县县城中心。沛县是汉朝开国皇帝刘邦的故乡，因此有名垂千古的建筑——泗水亭、穿越千年历史的——歌风台，还有传承文明的沛县历史博物馆等人文历史资源。沛县位于微山湖的西边，自然地理资源丰富，如千岛湿地、微山湖、八堡果园等各具特色、景色宜人。近几年沛县的发展可以说是日新月异，正阳路的灯火通明，苏果超市的拥堵喧嚣，大风歌广场的火树银花，新城区的拔地而起等等不胜枚举。如何让丰富的乡土资源变成学生写作的源头活水？如何让学生爱上写作，让写作更精彩？这些是我常常思考的问题。

二、写作教学与学习方式的变革

新课程理论强调，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。……