靖静

【摘 要】 陶行知先生的教育理论中强调将教育融入生活当中，这与新课改对语文习作的要求不谋而合，因此在语文习作教学的过程中融入生活实践很有必要。本文主要研究的是运用陶行知生活教育理论指导习作教学。

【关键词】 习作教学;陶行知;指导教学

新课改下的语文习作教学要求学生通过准确的文字表达真情实感，这要求学生对描绘的情境有切实的情感体会，要求学生拥有丰富的生活素材累积和真实感受。传统的习作教学方法显然无法满足这一要求，将陶行知先生的生活教育理论运用到习作教学中则能够很好地解决这一问题。

一、创设情境，在生活中观察

首先，校园生活是学生最熟悉的生活环境，能够为学生提供大量的写作素材。但在传统的教学模式中，学生只是坐在教室里埋头书写，对身边的校园环境视若无睹甚至不知其然。面对这种情况，教师应该适当引导学生走进校园，观察校园，将校园变为习作的材料库。对于刚刚接触生活教育理论的学生来说，教师可以通过寻找校园生活和习作教学的共同点来帮助学生开展校园观察，发现校园生活中的素材和细节;对于对校园生活相对熟悉，已经懂得观察校园的学生来说，教师应该培养学生主动寻找素材的能力，布置习作任务让学生对校园活动进行观察和描写，感受和积累生活素材。

其次，除了校园生活以外，学生在日常生活和社会生活中也可以学习到很多东西，教师应该带领学生走出校园，走进社会，从更大的环境和天地中获取素材。……