王佳

【摘 要】 复述能力是语文关键性能力的重要组成部分，很多人认为复述就是在简单地讲述出课文故事内容情节之后，将故事运用语言再现出来。这样的理解就将复述过程所蕴含的言语思维以及对文本情节信息的处理等关键性因素摒除在外，是對复述曲解之后的一种窄化。本文提出要触发想象，在理解下细化故事情节;角色置换，在细化下增强复述体验;实践练习，在自主下深化复述效果。

【关键词】 触发想象;角色置换;实践练习;创造复述

复述能力是语文关键性能力的重要组成部分，很多人认为复述就是在简单地讲述课文故事内容情节之后，将故事运用语言再现出来。这样的理解就将复述过程所蕴含的言语思维以及对文本情节信息的处理等关键性因素摒除在外，是对复述曲解之后的一种窄化。统编版教材非常关注学生复述能力的训练，在不同的学段、不同的单元中循序渐进地设置了复述的训练要求。五上第二单元就提出了创造性复述的要求，笔者即以这个单元精读课文《猎人海力布》的教学为例，谈谈自己的实践与思考。

一、触发想象，在理解下细化故事情节

所谓创造性复述，其基本特征就是不能完全照搬和套用故事中的原生态情节，而需要在掌握原本情节的基础上对故事进行主观性的创造。为此，教师就需要先从整体上把握文本，了解故事的基本情节走向，并紧扣关键性情节开展丰富的想象，通过情节的补充与拓展，将人物的心境和形象特点融入复述过程中。……