杨维海

摘 要 数学是小学教育阶段的一门重要课程，教师通过创设适宜的问题情境，能够充分调动学生的积极性，引导学生思考与分析，全身心融入到学习活动中，并获得事半功倍的学习效果。本文将简述小学数学教学中创设问题情境的意义，并提出了具体可行的策略。

关键词 小学数学教学 问题情境 创设

中图分类号：G623.5文献标识码：A

数学是一门抽象和复杂的课程，而小学生年龄较小，心智发育不成熟，在面对数学知识时容易产生畏难情绪，学习兴趣不浓。为了帮助学生提升数学学习效果，教师可以在数学课堂上创设问题情境，结合教学内容引导学生探索，在自主探究中解决数学问题。这样才能培养学生的学习兴趣，对数学学习也充满信心，为今后学好数学打牢了基础。

1小学数学教学中创设问题情境的意义

小学数学教师需要了解小学生的内心世界，尊重小学生的个性化特征，在教学活动中创设问题情境教学模式，贴近小学生的日常生活，帮助小学生学好数学知识。数学逻辑思维性很强，小学数学教师需要锻炼小学生的创新能力以及思维空间，让小学生能够积极主动的参与到数学学习中。数学和小学生的日常生活是相关联的，问题情境教学模式能够激发小学生的学习兴趣，让小学生在轻松的学习环境中进行学习，提升教学的效果，保证教学的质量。

2小学数学教学中问题情境的创设策略

2.1合理引入问题，发散学生思维