蒋桂香

摘 要：课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，是学生学习活动的一个必不可少的环节。为了最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂练习中，习题的设计应从小学生的年龄心理特征出发，遵循学生的认识规律，改进练习策略，激发他们的参与热情，从而提高课堂效率。

关键词：习题设计;以人为本;多边互动;直面错题;提高效率

课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，不但是对新授知识的及时巩固和延伸，更是对已有知识的对接、沟通和联系，从而达到融会贯通，把新知纳入已有的知识体系，使之逐渐完善、充实，形成新的技能技巧，发展数学能力和数学思想，提高分析问题解决问题的能力，促进学生往更深层次发展的有效途径。因此，课堂练习的效果直接关系到课堂教学效率。

一、以人为本，遵循学生的年龄心理特征

愛玩好动、爱问好说是学生的天性。他们的注意力不稳定，又喜欢新奇有趣的事物，所以，我们应该根据学生的年龄心理特征，设计丰富有趣的练习内容和形式，让练习吸引学生，让他们感受到数学的有趣好玩。

（一）习题设计要有趣味性

新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”我们可以根据教学内容，结合学生生活实际或喜欢的童话、电视剧，设计一些生动活泼、富有情趣的练习，让他们感受到数学的有趣，感受到数学的生机，从而喜欢数学，爱学数学。