■毛 燕

(琼台师范学院外国语学院,海南 海口 571107）

随着手机的普及，无线网络的广泛覆盖以及各种学习类APP的兴起，移动式学习正成为广大学生的一种新型的学习方式。与E-Learning相比，移动式学习（mobile learning）的优点就是其可以让学生随时随地地学习，极大地利用了碎片化时间。“学生可以随时随地地获取知识，交流互动，融入学习情境，充分体现学生在教学过程中的主体地位”[1]。相比电脑，手机更加轻便，容易携带，所以学生也有更多的时间去接触互联网的学习资料，使学习成为一种习惯。除了手机，还有iPad、MP3、MP4等移动设备可供学生选择。

但移动式学习也有其缺点，正因为移动式学习碎片化的特点，学生如果没有好的学习策略，移动学习的效率也不会很高。另外不够系统，重要的是学生的时间分配和注意力也会受到其他因素的影响。事实上，手机和iPad是人们娱乐的一个重要手段。手游、各种网剧以及电视剧、电影的网络播出，也极大地吸引着学生们。因此，探讨如何利用学习策略使移动式学习更加有效很有必要。

一、移动式学习有利于学习习惯的养成

（一）研究对象和研究工具

为了考察英语移动式学习的实施情况，我们采用了问卷调查的方式来观察学生在移动式学习中学习策略的使用情况。本调查问卷是基于Oxford语言学习SILL策略量表进行设计，并根据移动学习的特点，对SILL量表进行了一些修改，如:问卷共有50道学习策略自测题，包括认知策略:7～16题以及25～34题；记忆策略:17～24；补偿策略:35～39题；……