张德才 陈丽

摘  要：如今，社会在进行着不断发展，使得教育随之也在进行着不断革新。在这种背景下，教师的教学任务更重了，不仅要注重对学生的知识的教学，还需注重对学生的德育教学，以此使得学生能够获得综合性的发展。这就要求教师转变自身的教学态度，更新自身的教学思想，从培养学生的道德品质出发，实施针对性的德育教学。基于此，本文将以初中德育为例，谈一谈有效的初中德育教学方法。

关键词：初中;德育;教学策略

处在初中阶段的学生，三观尚未完全建立，容易受不良因素的影响，走上歧途。因此，初中生需要接受良好的德育教育，建立较为健全的三观，提升自身的品格。但是，受应试教育思想的影响，很多初中教师却忽视德育教育，使得学生只能一味性接受文化知识的教育，从而使得学生不能获得综合性的发展。面对这种现象，初中各学科教师都需要从学生的特性出发，转变教学思想，加强德育教育，提升学生的道德品质。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈初中有效德育教学方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

一、注重与学生的沟通，对学生进行合理的引导

初中教师在教学中，应该加强与学生的沟通，了解学生的所思所想，对学生进行合理地引导，及时地解决学生的心理问题，使学生纠正错误的思想，让学生因此能够更好地提升自身的道德品质。

教师可以在平时的教学中，多多关注班级上的学生，了解学生的一言一行。教师也可以借助互联网，关注学生的微信朋友圈动态、QQ空间动态以及微博动态，了解学生的想法。当发现学生的想法或者是一言一行出现问题时，教室就应该及时的与学生沟通，对学生进行合理地引导。如，当教师发现班级上的一名学生有偷东西的习惯时，教师可以借助闲余时间，将该名学生叫到办公室，与该名学生进行沟通。在沟通的过程中，教师应该以朋友的身份委婉性的说出该名学生当下存在的问題，并多多倾听学生的所思所想，提供合理性建议，使得学生能够转变自己的思想，意识到自己偷东西这一错误的行为，从而提升学生的道德品质。

总之，初中教师有必要密切关注学生，及时对学生进行沟通和引导，使得教师能够解决学生身上所出现的问题，让学生改正自己不好的行为习惯。

二、引入现代信息技术，提升德育教学的效率

科技的发现下，现代信息技术逐渐地被教师所广泛的应用。初中教师在进行德育教学时，有必要引入现代信息技术，展现视频、图片等多样的资源，以此营造良好的德育氛围，使得学生更好地接受德育教学，从而提升教师的德育教学效率。

教师可以充分地利用闲余时间，每周设定一个德育主题，巧用现代信息技术，对学生进行德育教学。如，假如教师要开展以“学会感恩”为主题的德育教育活动时，在活动开始前，教师可以在网上搜集与这一主题相关的视频，可以是展现父母对孩子的爱的视频，可以是教师对学生辛勤的教学的视频，也可以是展现与“滴水之恩，当涌泉相报”这句话相关的故事视频。教师可以将这些视频资源汇集在一起，放在课件中。在活动开始后，教师便可以利用现代信息技术打开课件，展现自己所搜集的视频，使得视频能够借助形象地画面和生动的声音，营造良好的意境，使得学生能够在该意境的影响下，了解到他人对自己的爱，学会感恩，并能够感恩他人，从而提升教师的德育教学效率。

总之，初中教师有必要借助信息技术所具备的特点，对学生进行一定的德育教学，提升教师的德育教学效率，使得学生的道德品质因此能够获得有效地提升。

三、家校联合，使学生接受到全方面的德育教学

家长对学生的影响十分大。因此，初中教师在对学生进行德育教学时，应该加强与学生家长的沟通，使得学生能够接受到来自家长和学校的双重德育教学，从而让学生的道德水平获得有效地提升。

教师在教学的过程中，可以借助互联网构建一个家长微信群，引导班级上的学生家长都加入该微信群中。教师可以每天搜集一些与德育相关的文章，分享到家长微信群中，引导家长进行文章的观看，使得家长能够了解到最新、最科学的德育教学方法，让家长因此能够掌握良好地德育教学方法，对自己的孩子进行有效地德育教学。当班级上的学生出现了道德上的问题时，教师也可以与学生家长进行及时的沟通，委婉地说一说他们的孩子当下存在的德育上的问题，引导他们能够更好地了解自己的孩子，使得他们能够采用针对性的德育教学策略，对自己的孩子进行教学。通过这种方式，使得学生能够更好地改正自己所存在的道德上的问题。总之，家长的一言一行都会影响自己的孩子，初中教师有必要加强与家长的沟通，在家校联合的教学策略下，加强对学生的德育教学，使得学生能够接受到全方面的德育教学，让学生拥有良好的道德品质。

综上，初中生正处在发展的关键时期，初中教师有必要承担起属于教师的职责，丰富教学内容，不仅使得学生能够接受到文化知识的教学，还使学生接受到良好的德育教学，从而让学生的道德品质获得有效地提升，使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]赵英超，王丹，葛英伟.初中学校德育教育现状及对策研究[J].经贸实践，2018（11）.

[2]赵光元，傅敏.论初中德育教学中的转化与结合[J].皖西学院学报，2008（04）.