韩少睿 倪刚 马梅兰

[摘           要]  随着互联网的高速发展，“互联网+”开始应用于各个领域，“互联网+教育”也随之应运而生。班主任工作是学校工作的核心，也应紧跟时代的步伐，就目前“互联网+教育”在班主任工作中的应用现状分析后将“互联网+教育”广泛性、实时性、科学性、终身性教育的优势渗透于班主任工作中，通过思想上的解放、功能上的探究、模式上的创新和线上线下的结合等方法来提高工作效率、拉近师生关系、凝聚班级力量、超越时空距离，将教育于无形中开展、在无形中酝酿。

[关    键   词]  “互联网+教育”;班主任;学生

[中图分类号]  G645                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）18-0232-02

慕课、微课、翻转课堂等教育新资源、新形态、新模式随着“互联网+教育”这一技术与教育融合的出现开始悄悄地改变着学生的学习生活，它是运用新的技术如云计算、学习分析、物联网、人工智能、网络安全等使学习者不再局限于学校和班级，为学生个体提供一种优质、灵活、个性化教育的新型模式[1];与此同时，班主任工作这一学校工作的重中之重也应顺应时代潮流，运用这一优势资源让“互联网+教育”走进班主任的日常管理工作。

班主任工作是学校工作的重心，是学生的学习、情绪、行为、品格的见证者，是培养学生世界观、人生观、价值观的引领者，是学生成长路上的陪伴者，是学校开展各项工作的重要纽带;班主任对学生在校的学习日常还能较全面地监管，但对学生的课余生活则关注不够，因此，班主任更需要运用“互联网+教育”的新模式来弥补工作中的盲区，让班主任掌握班级的情况，给学生以实时的、更好的、全面的关怀。……