王军强

摘要：家长认为，自己的受教育水平不高，无法给孩子提供优质的教育，难以承担教育子女的重任，家庭只需要给孩子提供物质保障，通过经济的投入来改善孩子的教育环境，这才是作为家长应该承担的责任。孩子的教育需主要依靠学校和教师的引导，使教师处于学生教育的主导地位。学校认为，家庭教育对学生的成长具有十分重要的作用，要想实现学生的良好发展，自然离不开家庭和学校的共同努力。但由于家校观点不同，导致家校沟通失效。因此，教师要转变自己的观念，要用平等的眼光来看待家庭和学校的关系。本文主要分析家校合作中的家校沟通失效原因与对策。

关键词：家校合作;家校沟通;原因与对策

家校合作，是促进学生发展的必然前提，只有学校和家庭密切配合才能确保学生长期处于良好的教育环境之中。但在实际过程中却难以有效落实，家长的参与度普遍较低，这在很大程度上影响了家校合作的有效性，当前我们必须针对这些问题进行分析，找寻解决的方法，及时改变这一现状，保证学生具有良好的教育环境。

家校沟通失效的原因

过于注重教师的地位 受到传统思想的影响，教师长期处于重要的地位，自古以来我国就提倡“尊师重道”，教师是教育行业发展的重要基石，社会对教师一直十分敬重，也赋予了教师很大的权力和义务。通过教育可以实现个人价值，获取满意的职业感，甚至是拥有社会地位以及财富，在这样的社会环境中，教师的责任越发的重大，人们对教师的尊重不再停留在思想认知层面，而是赋予了更多信赖。在这种思想的影响之下，很多家长认为，孩子的教育主要依靠学校和教师的引导，自己只需要简单的协作教师，家长将自己的地位淡化了，导致家校沟通工作难以顺利开展。

家长和学校的定位差异 长期处于这样的环境下，家长往往将自己放在学校教育的协助地位，没有意识到家庭教育对学生的重要作用。有些学校认识到了家长对学生教育的促进作用，但是在学生的教育工作中，很少让家长参与进来，认为家长缺少专业的教育知识，不具备相应的能力，无法承担家庭教育的责任，只能够发挥辅助作用，协同学校的教育工作，学校在学生的教育中占领着主导地位，甚至认为家庭的教育没有什么必要，这使得家校沟通难以有效落实。

教师工作压力过大 学生教育是当前社会发展的重点问题，人们对学生教育的关注度越来越高，教师作为教育的引导者，身上所肩负的责任重大，使得教师的工作量以及工作压力逐渐加大。教师不再像以往那样只需要给学生传授理论知识，关注学生的进步成长，同时还要参加各种考核评比，这样巨大的压力使得教师难以应对自如。教师的工作量过大，在家校沟通活动的开展中只能采取最为简便快捷的方法，这样的沟通具有一定的局限性，沟通内容过于空洞，使得家校沟通流于形式。

解决家校沟通失效的对策

将家庭和学校放在平等的地位 平等是家校沟通的必要前提，家庭和学校需要处于沟通的主体，建立良好的互助关系，学校需要作为主动的一方，给家长灌输先进教育观念，引导家长转变观念，认识到自己在学生教育工作中的重要性，从而改善当前家校地位不平等的现状。教师要转变自己的观念，不能将自己放在教育的主导地位，要用平等的眼光来看待家庭和学校的关系。学校应该改善落后管理体制，让家长能够参与到学校的教学环节中，在评价班主任工作的时候，可以让家长参与进来，通过家长对教师的评价，改变教师的教育观念，确保教师在教学中能够尊重家长，合理听取家长的建议，及时和家长反馈孩子的情况，促进家校的良好沟通。

采取多维度的家校沟通 家校合作工作的开展，不是说只是为了响应上级的教育政策，而是需要将家校合作落到实处，发挥家长和学校各自的优势，形成真正意义上的家校沟通。家长和学校需要树立多种维度的沟通理念，学校要转变自己的教学观念，完善对教师的评价管理机制，通过相关的规章制度约束教师的行为，转变教师的观念，让教师认识到自己职责，明确家校合作的内涵。教师的评价标准需要细分到各个方面包括工作方法、工作态度等，學生的评价需要让学校、家长、学生多个主体参与到评价工作中，从而让教师认识到家校合作的真正意义，为家校的良好沟通奠定基础。

结束语

综上所述，家校合作在学生的教育工作中有着十分重要的作用。学校需要针对当前的家校沟通进行分析，找出问题出现的原因，采取合理的方式进行改进，学校需要明确自己的责任和义务，认识到家庭教育的重要性，改善教育观念，将家长和教师放在平等的地位上，开展相关活动，让家长能够参与进来，共同树立正确的教育理念，从而确保家校沟通的有序进行。

【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《家庭教育与家校合作的超教育研究》（课题立项号GS【2019】GHBZX280）阶段性研究成果】

参考文献

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[2]景云.新时代家校合作存在的问题及对策探析[J].思想政治课研究，2019（04）.

（作者单位：甘肃省文县第一中学）