廖佳媛 孙凯 郑静

摘 要：基于汉字的重要性、推广汉字文化的重要意义以及网络、新媒体影响下汉字的发展现状，本文分别阐述了校外和校内的汉字文化推广措施及实践过程。根据反馈进行了分析与研究之后，本文得出了推广汉字文化需要具备新颖性、时代性特征的结论。

关键词：汉字文化;汉字文化推广;小学教育形式;汉字文化入校园

汉字是我国文化的精髓，作为发展、传承了数千年的文字，其中凝练着先人的智慧。学习、挖掘汉字的音、形、义的变化，以及其中演变的文化元素，选择符合公众认知的汉字文化元素，以适当的方法进行线下推广，对于社会汉字文化素养的提升有着积极的推动作用。本文调查了高校为汉字文化推广所做的努力，介绍了在学校周边小学推广汉字文化的具体实践措施，以供推广汉字文化的同行参考。

一、汉字文化推广的意义

汉字作为我们日常生活中的媒介，可谓作用巨大，它是世界上使用人口最多的文字。中华文化绵延五千年，博大精深，但是文化的传播也需要载体，如果没有汉字，文化也不能完整地代代相传，汉字衍生出的书法文化也增添了我国的文化多样性。因此，汉字对中华文化本身来说是载体、是印证，也是中华文化不可分割的一部分。当今科技与互联网迅速发展，出現了“网络语言”，“提笔忘字”现象也日趋严重，对汉字的关注程度逐渐下降。但汉字文化推广的意义不容小觑：首先，汉字文化推广有助于提升文化自觉与文化自信;其次，有助于促进汉字使用规范化;还能促进中国和汉字走向世界。

因此，我们在高校内举办了调查和研究汉字文化的推广活动，并走进小学，针对国内汉字学习者的主力军展开了汉字文化的讲解。

二、高校为汉字文化推广所做的努力

汉字文化本就是中华传统文化的化身，从古至今就拥有着雄厚的底蕴以及无穷的力量。汉字文化中蕴含着中华民族上下五千年的文化精华，所以我们必当重视对汉字文化的推广。社会对于汉字文化的重视不仅表现在个别专业群体身上，高校对于汉字文化的推广力度也是极大的。

（一）高校社团对汉字文化的推广

书法社利用课外时间定期举办书法大赛，将爱好汉字文化的大学生聚集起来进行一场书法大赛，这种因为大家拥有共同的兴趣爱好而在一起的方式更加有利于汉字文化的推广与学习;还会开展汉字的相关讲解大会，进一步推广汉字文化，使得汉字文化渗透于学生内心。

汉服社和茶社合力推广汉字文化。穿上传统服饰，学习茶艺等新颖的推广方式，为汉字文化的推广创造了意境与氛围，使得参与者沉浸于这个环境中，从而加大参与者对汉字文化的认同感，以及增加学习的兴趣，提高了传统汉字文化的发展，还使得汉字文化更加渗透于日常生活中。

（二）校园文化建设对汉字文化的推广

校园中随处可见一些与汉字文化相关的建筑或者装饰，处处彰显着汉字文化的底蕴，使得汉字文化逐渐渗透于日常生活中。

图书馆的墙壁上粘贴着许多名言警句或者经典句子。这些经典都是对传统汉字文化经过了精挑细选的，体现着汉字文化特有的魅力，还有一些书法作品，营造适宜的学习环境，让广大学子在日常的学习中就能看到，无意识地渗透于学生的生活，也加快了汉字文化的传播。

总之，无论是学生社团对汉字文化的传播推广，还是渗透式传播推广，都是采用新颖又合适的方式对汉字文化进行传承和推广，让受众者更愿意接受，让受众成为汉字文化传播的介质，进一步推广汉字文化。

三、汉字文化入小学——以同安小学为例

汉字作为一门标志性的语言和符号，承载着祖辈们千年的汗水与希冀。面对时代的发展变化，我们须将汉字之魂牢筑在每一个人的心中。语文是小学的启蒙科目，将识字教学与文化传承融入到小学教育体系中，在文化渗透的同时完成教学任务，帮助学生正确树立价值观，是教育事业的首要责任与义务。

（一）追本溯源

汉字文化奥妙深邃，从仓颉造字，再到汉字千年的演变历史，汉字都承载着丰富的文化内涵，因此，小学教学中应追根探源，在正确学习简体汉字的同时，探究汉字的深层内涵，让学生感受更浓厚的文化熏陶。

本项目组在同安小学进行实地教学，本次汉字教学的首要目的是激发学生汉字学习兴趣，加深学生汉字文化理解。课堂讲解“臭”字时，先图说“臭”字从甲骨文、金文、篆文到楷书的演变过程，再从其古今异义入手，如“臭”本义是闻，读xiù，再融入“朱门酒肉臭，路有冻死骨”和“一薰一莸，十年有臭“的典故。学生们疑惑，“臭”为什么是上“自”下“犬”呢？许慎在《说文解字》中说到：“臭，禽走臭而知其迹者，犬也。”“自”字在古代是“鼻”的意思，就像狗的鼻子特别灵敏，所以就发明了“臭”。这样在汉字教学中融入了传统文化，不仅开拓了学生的文化视野，也传承了民族文化。

（二）音形识字

汉字结构复杂多样，在小学语文教学中，利用汉字的发音、造字结构来学习汉字，能够加深学习印象。本项目组在教学实践中，通过对汉字音形特点的解读使学生能够对生词形成初步印象。如在讲解汉字“女”时，教师便讲解“女”的甲骨文中是一个女子双臂向前交合，呈现出跪姿的形态，由此可见“女”是一个象形字。再衍生出与其相似的汉字“母”，其甲骨文形态已初具母乳之形，并与“女”字加以对比和分析，让学生自主思考“母”“女”二字是如何演变为如今的形态，激发学生的想象力，使学生在学习了解汉字形体演变之时注入更多的深层理解。通过课后作业，学生在书本里或生活寻找出更多的典型案例，并通过画图讲解在小组中分享展示，充分调动学生学习汉字的主动性。

（三）创新形式

学生在学习后如何及时练习并掌握，也成了教学中的一大难题，在新课标的背景下，教师一改往日单一的输出模式，将课堂变成师生多元互动的场所，教师结合卡片与学生开展互动，将新学的汉字制成卡片，通过读字音并组词的游戏训练学生的记忆力与注意力，或是开展一些趣味性的活动，让孩子们挑选出自己喜欢的汉字，通过画汉字画、给汉字编故事等形式，使孩子能够主动发现汉字之美，感受汉字的博大精深。或是通过猜字谜以及多媒体教学的多种形式开展丰富多彩的教学活动，教师将上课的课件借助微信、QQ等工具发表到家长群里，学生不仅能及时巩固复习，家长们也可以在监督孩子的学习情况的同时，共同感受汉字之美。教师通过这样的方式授课，不仅增强了汉字学习趣味性，也有效提升了教学质量。

四、结语

推广汉字文化，使更多人知晓文化内涵，即是让更多人加深对汉字文化的认同与理解，在新媒体时代，汉字文化线下推广更应加强受众对汉字的体验度，深刻感受汉字魅力，提升人文素养。汉字的文化传承任务看似容易，分担在每个人肩上的重担却是不容推卸。作为中华民族文化的传播者、继承者，时代下的青年更有传承者这一身份。汉字中蕴含的千年奥义，展示的时代缩影，体现的华夏脊梁，皆需要代代青年自觉揽起中华文化传播、传承的重任。

参考文献：

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[2]丁华芳.识字教学中渗透汉字文化的有效途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（01）：63-65.

[3]金乾伟，杨丽英，李月玲.高校汉字文化推广实践探索——以广西科技大学汉字时空·社为例[J].汉字文化，2017（18）：5-7.

基金项目：四川省大学生创新创业项目《以新媒体平台为依托的汉字文化推广》，项目编号：S201910621053。

作者简介：

廖佳媛，成都信息工程大学汉语国际教育专业学生;孙凯、郑静，成都信息工程大学汉语言文学专业学生。