俞涛 胡静娴 宋海洋 朱林

摘    要： “创新力”是一个国家、一个民族进步的巨大推动力量，党和政府赋予创新创业新的含义，高校切实做好创新创业教育是培养人才的重大举措。当前社会已经进入大数据时代，给高校双创教育帶来新机遇和新方向。本文对高校开展创新创业教育的意义、高校创新创业教育现状及大数据对创新创业教育的价值和影响进行分析，通过对大数据背景下高校双创教育路径进行探究，达到提高人才培养质量的目的。

关键词： 创新创业教育    大数据    路径

2010年，教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，明确指出高校开展创新创业教育的必要性和可行性，大力开展大学生双创教育是解决大学生就业问题、培养大学生创新思维与综合素质的一项重要举措[1]。2014年，李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创新，万众创业”的理念，创新创业逐渐为社会大众所熟知，为高校开展双创教育工作提供了新的契机和依据。

近年来，随着移动设备不断增加，信息技术不断发展，社会已进入大数据时代。究竟什么是大数据？本质上来说，具有5V特质，量大（Volume）、类型多（Variety）、价值密度低（Value）、速度快（Velocity）、真实性（Veracity）[2]。通过对互联网庞大数据进行处理分析，发掘有价值的线索、规律、商机等，从而达到指导我们行为的目的。

大数据时代带来的是一种颠覆性的行为习惯和全新的思维模式，与创新创业教育的目标内核不谋而合，将大数据与双创有机结合，是创新创业教育发展的有效途径，同时，做好大学生创新创业教育将反哺高新技术产业发展。

一、新形势下创新创业教育现状

（一）受重视度、成熟度不够。

在高校中与其他专业课程教育、通识课程教育相比，一些高校管理者和教师对创新创业教育的重视程度不够，部分高校尚未开设相关课程或者形式过于单一。同时创新创业教育理论和实践教学尚处在摸索阶段，对于国内大部分高校而言，目前没有形成一套成熟度高、可操作性强的教育方案。

（二）教学目标不明确、缺乏顶层设计、功利性较强。

高校在推进双创教育过程中传递信息不够准确，容易使学生简单地认为创业教育是为了创办企业，忽视双创教育的本质是培养创新思维、创业意识和企业家精神。部分教师在教育过程中急于求成，迫切出成果，本末倒置，将创新创业教育曲解为服务于创业大赛和创业训练计划项目，错误地认为获奖项目就是对双创教育的肯定。

（三）课程体系设置不完善，理论与实践的结合不够、与人才培养脱节。

一些高校的双创课程仍停留在就业指导层面，没有独立的课程环节，授课形式单一，部分高校甚至仅仅通过会议、讲座等方式[3]，实践环节尚未开展，创业孵化基地尚未建立，理论教学与实践操作脱节。创新创业教育不仅是方法的教育，更是意识形态、思维方式的教育，讲究因材施教，针对不同专业、不同年级的学生，采用同样的授课方式和课程内容，显然是行不通的。目前创新创业课程体系仅仅停留在通识教育初级阶段，与专业人才培养方案的结合还远远不够，缺乏专业技能与数据分析加工能力的结合，缺乏有效的授课方式和手段，缺乏合适的实践教学平台。

（四）师资力量不足、团队架构不合理。

当前一些高校的教师队伍无论是在数量上还是质量上都比较薄弱，不少高校创业课程教师是年轻的辅导员，对于创业知识的获取仅仅是通过教材和网络资料，没有投资创业的经历，甚至有些教师固有的思维方式与企业家精神背道而驰，“师者，所以传道授业解惑也”，当前一些双创教育教师尚且连“传道”都无法高质量地完成，更谈不上“授业”“解惑”。

（五）与社会资源平台关联性不强，整合不够，处理分析能力较弱。

随着大数据时代的来临，互联网提供了海量信息数据，诸如行业发展情况、社会痛点、产品信息等，但这些信息与双创教育是脱节的，信息量巨大，并且过于碎片化，收集来的信息不能系统化、智能化地分析处理，教育者对学生的创业想法和创业需求没有进行持续追踪整合，导致“教”与“学”脱节。

二、大数据对于高校创新创业教育的价值

（一）有助于高校创新创业教育快速成长。

如何帮助双创教育迅速地、健康地成长，大数据绝对是一大助力，具有先进的理念优势、技术优势和平台优势，能够帮助双创教育在打破传统教育束缚的同时少走弯路，推进创新创业教育稳步发展。

（二）为高校创新创业教育提供了新机遇、新方向。

大数据时代下，许多行业开始迅速发展，为创新创业提供了机遇。大数据技术的成熟带来了诸如芯片、处理器、电子元件等产业的发展，但这只是冰山一角，背后的商业价值是多领域、跨行业的，比如购物软件会根据消费者的采购或搜索痕迹数据推荐相关的商品，导航软件会根据用户的位置信息预测实施路况等。大数据技术已经运用到医疗、农业、商业、安保、刑侦、交通、教育等领域，为大学生创业提供了更多的机会和便利，为高校创新创业教育指明了方向。

（三）大数据思维促进实现创新创业教育的目标。

大数据不仅是一种技术，更打破了传统的思维模式，在海量数据中不断地提取、分析、总结、预测、改变，不断地推陈出新，这种思维使受教育者更清楚地理解创新创业教育的目的。当代大学生都是信息时代成长起来的青年，想法更多样、思维更活跃，与大数据思维和创新思维的契合度更高，大数据与创新创业教育的融合将使教学内容更容易被学生接受。

（四）丰富教育资源，改变传统教育模式。

传统灌输式教学已被逐步淘汰，教师可以利用大数据技术开展微课、MOOC等多种形式教学，全过程关注同学们的学习情况，对教学任务、教学资源、教学对象等进行有效分析，真正做到“以生为本”，因材施教，同时使教师准确地发现教学过程中的一些问题，对教学做出相应的调整[4]。