孙晓华 涂莹亮

摘    要： 党的十九大报告提出的“不忘初心，牢记使命”论述不仅是对中国共产党人为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的角色定位，而且是对当代中国青年为国奉献、砥砺奋斗的殷切期望，要求新时代有志青年要有“使命担当意识”。随着我国高等教育的不断发展，研究生的培养规模不断扩大，结构群体不断发展变化，研究生思想政治状况不断呈现一些新的特点。在新时代背景下，要遵循研究生教育规律，强化新时代研究生思想引领，拓展研究生思政育人新路径，拓宽研究生实践育人路径。

关键词： 新时代    研究生    家国情怀    使命担当

古人云，君子当“修身，齐家，治国，平天下”。千百年来，这已成为无数仁人志士们在家尽孝、为国尽忠的中华优秀传统文化的体现，也将“家国情怀”的种子深深根植在无数中华儿女的内心。习近平总书记在全国教育大会上指出：要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。党的十九大报告提出的“不忘初心，牢记使命”论述不仅是对中国共产党人为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的角色定位，而且是对当代中国青年为国奉献、砥砺奋斗的殷切期望，要求新时代有志青年要有“使命担当意识”[1]。

一、家国情怀和使命担当意识的时代内涵

家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感[2]。家国情怀的内涵决定了具有时代性的特征。战争年代，“国家兴亡，匹夫有责”，统一、安定、平息战乱是国民爱国的体现与追求。和平年代，发展、复兴、富强成了时代的主旋律。

习近平总书记在党的十九大报告中做出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大政治论断。在中国特色社会主义新时代的背景下，对于当代大学生而言，家国情怀既包含爱父母亲人的小家、爱孕育成长的故土，又包含爱校、愛集体的认同感和归属感，以及浓厚的爱国使命感和责任感[3]。

家国情怀具有鲜明的时代特性，作为新时代的大学生，应该担负起时代责任，将实现“两个一百年”的奋斗目标和实现中国梦的伟大任务作为自己的责任，这是新时代的家国情怀的精神内涵。家国情怀还是我国优秀传统文化的重要内容，更需要在传承传统文化的基础上推陈出新，赋予家国情怀新的内涵。既需要传承优秀的传统文化，在传承过程中进一步坚定文化自信，又需要在新时代背景下具有国际化视野，在全球化背景下考量新时代的家国情怀，鼓励学生们走出国门，学会站在世界舞台上培养学生的家国情怀。

二、培育研究生家国情怀和使命担当意识的价值

1.对研究生树立正确世界观、人生观和价值观的影响。

当今世界，多极化趋势曲折发展，经济全球化不断深入，科技进步日新月异，创新人才已成为最重要的战略资源，在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。许多国家都把培养科研人才强化科技创新作为国家战略。研究生教育作为高等教育人才培养的最高层次，是推进科教兴国和人才强国战略、建设创新型国家的重要战线，是为我国社会主义现代化建设输送拔尖创新人才的重要平台，是提高我国综合国力和国际竞争力的重要支撑。

研究生教育有别于本科生教育，研究生的基本世界观、人生观和价值观都已形成，但是研究生更多的是关注自身专业知识的学习，对自身期望值比较高，不关心国家大事，比较以自我为中心，缺乏远大的理想，有时急功近利，缺乏使命感和担当意识。研究生都是国家未来社会主义建设者和接班人的中坚力量，他们是国家人才储备库中的核心要素。研究生教育作为高层次人才系统培养的最后一道屏障，学历教育的最后阶段对于研究生的世界观、人生观、价值观的最后定型起到至关重要的作用。

2.对高校研究生思想政治教育的影响。

随着我国高等教育的不断发展，研究生的培养规模不断扩大，结构群体不断发展变化，研究生思想政治状况不断呈现出一些新的特点，大部分研究生能努力学习专业知识，刻苦钻研，做到热爱党，热爱祖国，拥护党的路线方针政策。新时代的研究生比以往更能理解“四个自信”，民族自豪感为研究生思想政治教育做了很好的铺垫。但是面对国际形势的风云变化，以及各类信息，研究生的思想政治教育面临更多问题。家国情怀和使命担当意识是研究生思想政治教育的根基，如果把研究生思想政治教育比作高楼大厦，家国情怀好比大厦的地基，使命担当则是大厦的承重墙。只有地基足够牢固，承重墙足够稳重坚实，整个大厦才能稳固。因此家国情怀和使命担当意识的培养是研究生思想政治教育的基本核心要素[4]。

3.对国家富强和民族复兴的长远意义。

研究生教育是基于本科教育基础之上的更深层次的理论与技术研究，不仅仅是个人学历的深造，这一群体是掌握着最先进科学技术的有用人才，是国家发展和社会进步强有力的后备军。因此，在全国人民共同为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的当下，着力于培养当代研究生的家国情怀和使命担当意识对于我国国家繁荣、民族富强具有十分重要的意义。

三、培育研究生家国情怀和使命担当意识的现状及难点

1.研究生思想政治教育难度更大，有效途径缺失。

相对本科生而言，研究生思想普遍比较成熟，但是在新时代背景下研究生接触社会更加广泛，思想状况更加复杂。做好研究生的思想政治教育工作难度更大，同样需要遵循大学生思想政治教育工作的基本规律。需要围绕研究生的培养目标和结合研究生的思想特点，以及专业学科的特点，不断创新研究生思想政治教育的新途径新方法，增强研究生思想政治教育的有效性和针对性势在必行。在过去一段时间往往更加重视本专科学生的思想政治教育，也能在本专科学生身上达到立竿见影的效果。但是研究生思想政治教育更加僵化，需要做到润物细无声，很多时候对于家国情怀和使命担当意识的培养需要长期坚持，更需要巧妙设计，利用有限的机会潜移默化地做好思想政治教育工作[5]。

2.一些研究生对爱国情怀理解不够深刻。

爱国情怀是爱国主义不可或缺的一部分，爱国主义更是在中华民族伟大复兴的征程上起到中流砥柱的作用。但是在一些学校，研究生的爱国主义教育相对薄弱，更多时候将爱国主义教育停留在理论层面，致使一些研究生对爱国情怀理解不够深刻，缺乏实践结合。研究生经过本科阶段的学习，已经经历多年的爱国主义教育的学习，也都经历多种方式方法的学习。研究生的爱国主义教育形式不够新颖，难以激起研究生的兴奋点，容易导致对家国情怀理解不够深刻。家国情怀的培养是一个连续的过程，不能一蹴而就，本科阶段学习不能代替研究生阶段家国情怀的培养，在研究生学习阶段也不能间断，需要适应研究生的教育发展规律，帮助研究生更深层次地理解家国情怀。

3.研究生教育方式单一，一些人的使命担当意识不强。

研究生相对于本科生群体而言，年龄更长，思想相对成熟，世界观、人生观和价值观已逐渐成形，因此在思想政治教育中可塑造的难度更大，教育效果不显著。在研究生培养过程中，品格教育和专业学科知识学习发展不平衡，研究生教育更加重视专业学科知识的学习，相对弱化研究生的品格教育，相对学科训练，品格教育时间有限，渠道单一。

研究生在经过本科的职业生涯学习和选择之后，更加明确将来的职业发展方向，目标更加清晰，因此付出的时间和努力更多，但是在学习过程中容易急功近利和以自我为中心，在研究生教育過程中使命担当意识的培养被弱化。

4.一些研究生学习家国情怀内容的主动意识不够强。

研究生阶段的学习往往把科研知识的积累作为第一任务，在导师的科研要求下，不得不把自己的时间主动用来学习科研相关知识。在学习传统的家国情怀内容及其他的传统文化知识的过程中，一般呈现被动状态，不愿意花时间主动学习相关的内容。而且在研究生阶段课堂教授的方式逐渐减少，更多的是强调实验室科研教学，很少有研究生课程专门针对传统文化知识和家国情怀知识的必修课程或者选修课程，研究生选择选修课程往往围绕自己的科研学习展开，比如研究生一般会选择有利于自己科研学习的文献资料查询及使用、第二外语等相关的较为实用的选修课知识，很少有研究生愿意学习家国情怀等传统的文化知识。而且在市场经济背景下，高校如果相关课程每学期每门课选修人数过少，就会停止开设，长此以往形成恶性循环，导致学校开设家国情怀等相关课程不断减少。

5.一些学校针对家国情怀教育的形式不够新颖。

研究生阶段的学习形式区别于本专科教育，传统课堂知识的传授往往不具有吸引力，在全球背景下学生的文化价值更加多元化，接受信息的渠道更加广泛，研究生的自主意识更加强，往往更加关注和自己切身利益相关的内容。研究生一般会第一时间屏蔽自己在本科生阶段已经参与过或者主动尝试过的学习形式，如果没有足够新颖的形式，无法吸引研究生的主动关注。目前高校更多的是针对本专科生学习进行课程设计，而且研究生课程往往是在本专科课程设计的基础上的延伸，研究生的家国情怀课程教育内容没有完善的教育体系，家国情怀的教育内容一般和传统的思想政治课程相融合，较少单独设立培养体系，因此研究生学习缺乏家国情怀的文化环境。

四、新时代研究生家国情怀和使命担当意识培育路径

1.强化新时代研究生思想引领。

习近平新时代中国特色社会主义思想为当今中国发展提供了强有力的理论支撑，习近平总书记关于教育的重要论述，为研究生教育指明了方向，我们需要遵循研究生培养的规律。在新时代背景下，要研究新时代的研究生的成长教育规律，熟悉研究生思想行为特点，不断强化思想引领。

研究生的思想教育要坚持与研究生的培养环节相结合，紧紧围绕研究生思想政治素质的提升与研究生教育管理的各个环节有机结合，才能找准思政工作的着力点，才能增强研究生思想政治工作的针对性和有效性。通过研究生培养、毕业、就业等具体的实施环节，针对不同环节的不同特点，熟悉在不同环节研究生可能出现的思想状况和可能出现的问题，及时做好细致入微的思想政治教育工作，不断激发学生的爱国主义情怀和使命担当意识，引导研究生积极投入新时代的国家建设中，树立远大奋斗目标，成为优秀的社会主义建设者和接班人。

2.拓展研究生思政育人新路径。

研究生教育需要积极探索思政教育与专业教育相融合，形式多样，全员、全程、全方位，形成系统性育人方案，落地落实。在研究生思想政治教育工程中需要加强和导师联系，探索导师制体系下的辅导员工作有效模式。研究生导师对于研究生的学业完成负有全面责任，对于研究生在研究生学习期间的思想进步，专业培养、身心健康、素质提升及今后人生道路的选择都有非常重要的影响。研究生辅导员的思想政治教育工作离不开导师的教书育人。在研究生教育阶段，辅导员需要和导师密切配合，通过和导师的有效沟通，及时关注研究生的思想状况，和导师共同努力做好研究生的思想政治教育工作。

3.拓宽研究生实践育人新模式。

通过本科专业的学习，研究生阶段经历了爱国主义和使命担当意识的基础知识的普及，在研究生阶段爱国情怀和使命担当意识的培养不能仅仅停留在理论层面，需要在实践中不断积累创新育人新模式。鼓励研究生积极参与创新创业训练，结合自己的专业知识和国家的发展大势，提前一步投身到国家的创新创业工作中，通过具体的实践环节，体会国家的发展壮大，在实践中加深对家国情怀和使命担当意识的理解。

4.创新家国情怀教育模式，强化研究生主动学习意识。

传统的课堂教学是家国情怀教育的主阵地，在研究生教育阶段不能缺失家国情怀教育的课堂教学，要在研究生课程设计过程中将家国情怀课程与传统的思想政治课程有机融合，注重积累研究生感兴趣的课程设计，主动创新教育形式，让学生在多样性的课程选择中找到适合的教育模式。丰富活动载体，让研究生主动学习家国情怀教育内容时选择面更宽，在潜移默化的过程中不断强化研究生的主动学习意识。

5.营造全方位家国情怀和使命担当意识教育文化氛围。

家国情怀的教育教学不能一蹴而就，也不仅仅是学校的责任，家庭和社会同样承担着不可替代的作用，研究生阶段的学习依然是一个不断完善人格，各类文化素养不断积累的过程。要汇集各方面的优质家国情怀相关的教育资源，将更多的家国情怀优质的教育资源应用到研究生的课堂学习中，注重第一课堂的家国情怀教育的课程设计，让家国情怀教育更有实效性。学校需要完善必修课、公共课和选修课的课程设计，同时完善“形势政策”课程设计，在现有的基础上让研究生阶段的家国教育内容能有梯度有高度地得到完善和延伸。研究生阶段的学习同样不能缺失家庭教育，同样需要重视家庭教育在家国情怀教育中的不可替代的作用，让研究生在感受家庭幸福的同时，体会到与国家的休戚与共，在担当家庭责任过程中，培养出国家的责任担当意识。

在新时代背景下，研究生思想政治教育需要新的载体，辅导员更需要走近研究生，了解他们喜欢的形式，熟悉新时代研究生的话语体系。网络媒体日新月异，在新媒体技术不断发展完善过程中，着力完善新媒体技术作为重要载体，在实践中培养研究生家国情怀和使命担当意识。

参考文献：

[1]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].北京：人民出版社，2010.

[2]杨清虎.“家国情怀”的内涵与现代价值[J].兵团党校学报，2016（3）：60-66.

[3]钟秋华.厚植大学生家国情怀的实现理路探析[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版）：2019（2）：127-130.

[4]刘丽.大学生家国情怀教育的路径探析[J].福建省社会主义学院学报：2017（3）：46-51.

[5]张凯，赵玉梅，代秀峰，杨曰健.理工科院校学生家国情怀培养路径研究[J].北华航天工业学院学报，2018（28）：37-39.