朱文娟

一、 追根溯源，了解文言内涵

老师可以这样介绍文言文：同学们，中华文明之所以能绵延久远，重要的在于文字。从甲骨文发展到今天的汉字，已经有3 000多年的历史。因此，今天我们还能读到2 000多年前的古人写的书籍。（出示《论语》《道德经》《诗经》《史记》等书籍与文字图片）这些古人写的文章，我们就称作“文言文”，俗称“古文”，那么什么叫文言文呢？第二个“文”是什么意思？（文章的意思）“言”是什么意思？（写、记载的意思）第一个“文”是什么意思？（文，为纹，有修饰的意思，修饰之后就美了，所以“文”有了美好的意思，比如文采）“文言文”的意思就是—美好的語言文章。

教学前，从文字的历史意义说起，讲讲文言文的意义价值，适当诠释，让学生在历史文明中感受传统文化的魅力，为准备学习这种美好的语言奠定情感基调，同时也能让他们意识到汲取传统优秀文化，提升自身语文素养的重要性。

二、 理解意思，体悟语言美

要想让学生体会到文言文的语言美，前提是必须让学生能理解其意思。授之以鱼不如授之以渔。基于《伯牙鼓琴》篇幅较短，可以引导学生掌握学习方法，理解文言文的意思，以该篇为例，设计如下：

1. 看图：鼓琴的“鼓”是什么意思？“琴”指什么？2. 这则文言文距今2 200多年了，你读懂了吗？请根据课文下面的注释，尝试着轻声说一说这则文言文的意思，读不懂的字词可以做上记号。3. 提问：文中“少选之间”译为“不久、过了一会”，那你能联系上下文，对照上句，来说说“方”的意思吗？……