吕萍

刚入职的教师经验不足，在家园沟通中总会遇到或多或少的问题。家长对新教师的接纳度也不同，有些家长觉得他们年轻、经验不足，对他们不够信任。这容易让新教师对家园工作产生排斥与胆怯的心理。面对这种情况，园方首先要对新教师表示理解，通过新教师座谈会、党群携手谈心会、师徒结对等方式，表达对新教师的理解。充分的理解与尊重的表达能够给予其心灵的安慰与力量。

在理论运用于实践时，园方要鼓励他们进行案例学习，鼓励他们尝试理论运用实践，进行经验积累。在学习家长工作开展的过程中，新教师是主体，幼儿园是支持者、引导者，双方需要充分沟通。1. 充分交流。园方定期组织专题交流会，鼓励新教师复述问题。对于讲述者，这是一次问题再现、思考梳理、情绪抒发的过程；倾听他人的交流分析，也是思维碰撞、经验重构的过程。在行政区域，设立“家长工作困惑交流册”，安排家长工作经验丰富的老教师进行值班。新教师将遇到的困难、问题写在本子上，值班教师每日解答。如遇到需要单独一对一指导的情况，也可以在本子上注明，由值班老师主动联系。2. 适度留白。在“教工之家”设立“家园沟通成长区”，用卡座小沙发、茶几、小书柜间隔成相对独立的空间，书柜中放入家长工作方面的书籍，引导他们利用弹性时间在此静思冥想，减少其工作焦虑，提升其创造力。

他人的帮助和引领在新教师成长过程中是非常重要的。

集结同伴的合力。年轻教师们既是同事，也是同伴。可以通过自我选择，组建成五六人为一组的“家长工作同伴互助组”，以项目形式开展活动，让组员在团队中合作學习、共同解决问题，进而学习隐含于问题背后的知识，培养问题解决的技能，发展自主学习能力。互助组能给予彼此情感支持和实践动力。

与导师缔结纽带。将家长工作经验丰富的、喜欢思考和总结的经验型教师组建成“家长工作导师群”，导师群以相对固定的人员、相对固定的时间进行长期示范引领。可以线上开展专题读书会，开设“每日阅读打卡”“每周领读交流”“每月读书沙龙”，线下开展专题分享会，开设“每周导师经验分享”“每月导师答疑解惑”“每学期导师专题讲座”。还可以运用一些激励机制。导师模式使得新教师心理上有支持的力量，导师更是成为他们成长的指路“灯塔”。

如何提高家长对新教师的了解度与信任感？开学初，幼儿园通过微信公众号、幼儿园官网，进行“新教师秀一秀”，从个人简介、学习经历、特长展示、教育观点、互动留言等栏目将新教师一一向家长全方位介绍，并且设置互动栏目，给予新教师与家长在开学前充分了解的机会和空间。对于新教师来说，线上互动比直接见面交流少了一些紧张感，多了思考的空间，这样可以提前了解班级幼儿的性格特点、生活照顾需要，了解家长性格、育儿观，有效进行开学前预热，为开学后开展面对面家长工作打下良好的基础。

（作者单位：苏州高新区成大实验幼儿园）