陈晨

盼望许久，著名教育学者、江苏省特级教师冯卫东老师的新作《点亮教育人生的灯：“教学主张”论》终于面世，它堪称教学主张及其相关研究发展历程中的一个“地标性建筑”。虽然此前中小学教师以及学界关于“教学主张”问题的研究文章有千余篇，但显得较为零散，大多也属于经验感悟，尚未出现“‘教学主张论”之类的专著。冯老师精准发力，在“空白”中寻找“空间”，历时一年多写成这部20多万字的著作。台湾作家唐诺先生说：“一本才读过一次的书，我们则称之为开始。”真正的好书是需要反复捧读的。对于冯老师的这份学术成果，我读了三遍，经历了“读人—读法—读己”三重境界。

读人：一位温暖有光的“科普工作者”

冯老师曾将自己定义为一名“科普工作者”，称其“科普工作”的重要使命是“予人玫瑰”。冯老师是这么说的，也是这么做的。翻开《点亮教育人生的灯：“教学主张”论》，一个个或熟悉或陌生的名字映入眼帘，郭姜燕、陆志强、闵晓颖、张海红、宋晓丽、柳小梅、张霞……这些在省内外有一定影响力的优秀中青年教师都曾受到冯老师的提点。冯老师通过对他们课堂的“介入式参与”，量体裁衣，催生了一朵朵绚烂的教学主张之花。教学主张烛照了这批优秀教师的专业成长，他们由此迈上专业发展的“快车道”，实现了教育人生的华丽“蝶变”。正如语文特级教师、著名儿童文学作家郭姜燕所言：“师父（冯卫东）改变了我教育人生的方向和方式。”

冯老师不仅助推了一批优秀教师的专业拔节，还影响了许多默默无闻的“草根”教师。