薛淑芳，武小娜

（鸡泽县医院，河北 邯郸 057350）

目前糖尿病尚无根治之法，临床主要通过糖尿病患者的教育，自我监测血糖，饮食治疗，运动治疗和药物治疗等方面来控制血糖，健康教育是控制糖尿病的基础措施，对控制患者病情进展，提高患者生活质量非常关键[1]，因此，临床必需加强对患者的健康教育。鉴于此，本研究对院收治的79例糖尿病患者进行了强化型健康教育，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取我院收治的79例糖尿病患者为研究对象，根据患者来院顺序，将其分为对照组（39例）和观察组（40例）。对照组中，男23例，女16例，年龄在25～72岁，年龄均值（48.56±6.82）岁，病程范围（9.34±2.45）年；观察组中，男26例，女14例，年龄在23～75岁，年龄均值（49.25±6.73）岁，病程范围（9.62±2.38）年。所有患者均符合2018年WHO发布的糖尿病诊断标准。两组资料具备对比价值，P＞0.05。

1.2 方法

对照组给予传统健康教育：护理人员对患者进行糖尿病的发病原因、治疗、预防等知识教育，并发放健康教育手册，嘱咐患者翻看，如有疑问可询问护理人员，护理人员必需耐心为其解答。

观察组在对照组的基础上强化健康教育方式并进行电话随访：根据患者的年龄、文化等情况及病情针对性进行健康教育，详细为患者讲解疾病的相关知识，对于文化程度较低的患者，护理人员应用通俗易懂的话语为患者进行讲解；按时开展健康教育讲座，组织患者进行听讲，进一步为患者讲解糖尿病的知识，例如，利用多媒体课件，图文并茂地进行讲解，这样更有助于患者理解；加强病房巡视，随机抽查患者对糖尿病知识的掌握度，同时鼓励患者；针对患者病情，合理指导患者饮食、用药、运动等，并加以监督；护患之间互留电话联系，患者出院后随访半年，每月随访一次，并让患者在家自行监测血糖，随访是询问患者血糖测量情况并做好记录。

1.3 疗效判定

观察两组患者自我管理水平情况：采用本院自制问卷调查表，内容包括血糖监测、饮食控制、运动锻炼、药物使用等情况，每项评分为10分，分数越高代表自我管理水平越好。

1.4 统计学分析

本研究所得数据均采用SPSS1 9.0软件统计分析，“±s”以及（%）表示计量资料，并用t、x2检验，检验值P＜0.05时认为比较存在统计学意义。

2 结 果

经调查发现，观察组患者的自我管理水平平均分为（9.52±0.23）分，对照组患者的自我管理水平平均分为（8.35±0.46）分，两组比较具有统计学意义，P＜0.05。

表1 两组患者自我管理水平情况比较（±s）（分）

表1 两组患者自我管理水平情况比较（±s）（分）

自我管理内容 对照组（n=39） 观察组（n=40） t P血糖监测 8.36±0.48 9.25±0.31 9.815 0.000饮食控制 8.01±0.54 9.43±0.26 14.950 0.000运动锻炼 8.42±0.27 9.55±0.22 20.417 0.000药物使用 8.15±0.33 9.74±0.18 26.676 0.000平均得分 8.35±0.46 9.52±0.23 14.353 0.000

3 讨 论

健康教育是糖尿病预防控制的基础，尤其是对于农村糖尿病患者而言，大多数农村糖尿病患者对糖尿病的认知不足，更不知道如何预防和控制糖尿病，农村老年糖尿病患者更甚。健康教育既能够提高糖尿病患者对疾病知识的知晓度[2]，同时也能够提高患者对疾病的重视，增强患者自我管理意识，从而自觉的进行遵医嘱用药、运动锻炼、血糖监测等糖尿病预防和控制措施，提高治疗效果，减少并发症发生，延缓病情进展。

综上所述，对于农村糖尿病患者，医护人员应强化对其的健康教育，以提高患者血糖控制效果，提高患者生活质量。故此值得临床推广应用。