宋梅

校园是小学生最主要的学习场所，班主任作为校园中班级生活主要管理者，与学生接触和交往时间最长，不仅要做好学科知识教学，完成学科基本教学任务，还要不断丰富班级管理手段，提升自身班级管理能力，为学生营造良好的学习和生活氛围。其中，语言沟通是师生交互的基本手段，班主任根据班级管理实际情况和班级学生的特点，灵活选择沟通技巧，做好班级管理的有效沟通。

一、深度分析问题，明确沟通目的

建立在深度分析問题成因基础上的沟通，能够最大化地保证班级管理的公平、公正，明确与学生沟通的具体方向和方式，达到有效沟通的目的。这要求班主任在学生中出现问题时，不能根据自己看到的某个片段就对学生的行为草草定性，还要展开全面的调查分析，就同一情况与其他学生和教师进行沟通，以便掌握情况发生的全部经过，并努力挖掘问题背后的深层原因，了解学生日常习惯和交往行为中存在的问题，明辨问题是非后，再与学生沟通交流，提高沟通的针对性和目的性，避免因片面认识或处理不当对学生心理造成不必要的伤害。

在出现需要了解的问题后，班主任先与当事人进行沟通交流，耐心听取当事人说明当时的情况，不必急于指出学生的对错。再找事件相关者了解具体情况，听取他们对整个事情过程的描述。还要发挥班干部的纽带作用，让班长、学习委员、课代表作为教师与学生沟通的连接桥梁。……