田小将

摘 要：为了帮助新任教师自信地站上讲台、站稳讲台，北京市房山区以强化师德、夯实基础、提高能力为目标，设计和组织职前通识培训、职后跟踪培训、“启航成长营”综合培训和通关实践考核培训的“四段式”新任教师培训，取得良好效果。

关键词：新任教师;“四段式”;培训

北京市房山区每年新增200名左右的新任教师，为了帮助他们自信地站上讲台、站稳讲台，房山区高度重视新任教师培训工作，以提高新任教师职业道德和专业水平为宗旨，坚持“学生为本、师德为先、能力为重、夯实基础”的基本理念，本着“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，按需施训，开展职前通识培训、职后跟踪培训、“启航成长营”综合培训和通关实践考核的“四段式”新任教师培训。

一、现状分析

（一）北京市房山区新任教师概况

以2019年为例，中小学新任教师中，本科学历毕业的教师占75.8%，研究生学历的占24.2%。基于前期调研，区域内新任教师的优势主要体现在：学历合格;有朝气、有活力、有热情;大部分新任教师的专业知识相对扎实。新任教师的不足之处主要体现在：对教育尤其是房山区的教育认识不深入，教育教学能力有待加强;非师范专业毕业的教师在教育理论等方面的专业素养相对薄弱。

基于上述分析，房山区新任教师培训的定位聚焦于：加强其对教育的理解和认知;加强职业理想教育和职业规划指导;加强师德教育;夯实基本功，提高基本技能。

（二）新任教师学习需求