曹俊

[摘 要] 寄宿制学校教师不只是教给学生科学文化知识，更多的是担当学生衣食起居与学会生活的“妈妈”老师。注重从寄宿生教育的细节入手，做学生眼中的“妈妈”，创设文明和谐的宿舍，丰富学生的校园生活，精心打造宿舍文化，教师要努力创设一种让学校、家长放心的育人环境。

[关键词] 细节;管理;创设;环境

寄宿制学校的教师，应遵循学校“办人民满意的教育”的目标，在教书育人的过程中，不断实践和探索，注重从寄宿生教育的细节入手，努力创设一种让学校、家长放心的育人环境。

一、做学生眼中的“妈妈”

虽说初中生已积累了一定的生活经验，但离开了父母的呵护和家庭的温暖，寄宿生活对他们来说是一件挑战，尤其是寄宿生自理能力还需要教师的培养。面对此情此景，宿管教师先从整理内务方面加大指导力度。然后采取多次集中讲解，个别强化训练，召开宿舍长会议，通过与课任教师交流、联系家长、个别谈心、私访等途径，因人施教，转变学生身上的不良习惯。在指导中老师率先垂范，逐个手把手教，把自己的身份由严肃的“教员”变为和蔼可亲的“妈妈”。对一时掌握不到位的学生多次给予指导，直到他们自己掌握。在经过一段时间后，宿舍的每一个角落，都做到干净整洁，教师也赢得了孩子最真诚的尊重与爱戴，当每一次被她们亲切地唤作“妈妈”时，教师的心里比吃蜜还要甜！

二、创设文明和谐的宿舍

宿舍作为寄宿生生活的场所，是他们采摘梦想果实的家。……