魏蕾　白云　李晴

摘 要：《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》的颁布标志着“第二课堂成绩单”制度的工作已经进入了全国高校全面实施执行阶段。立足高校基层团组织的工作视角，在推进落实第二课堂工作建设的过程中，围绕5个重点建设内容，调查分析高校基层团组织的第二课堂工作运营现状，以立足构建实现第二课堂的全面质量管理为目标。

关键词：PDCA循环 “第二课堂成绩单”制度 高校基层团组织

前言

所谓“第二课堂成绩单”制度是高校共青团围绕党的立德树人根本任务，借鉴高校“第一课堂成绩单”制度的工作模式和内在机理，将团组织项目和活动进行课程化、系统化、制度化、规范化、可测量化的一整套工作体系和工作制度，从而更好服务高校教育教学工作，更好地响应社会实际需求，科学地促进大学生按照总书记提出的“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养”的要求，实现健康全面的成长。^[1]

一、策划：准确定位，注重衔接，优化活动体系建设

丰富、优质的各类活动是第二课堂运营质量的保障。各基层团组织理当发挥第二课堂课程（活动）建设的主体作用，制定长远且系统合理的课程（活动）建设规划，避免因人设事，或者莫名的去年开展所以今年开展的怪相，参照第一课程建设进行第二课堂项目课程化建设。具体来说，第一方面，第二课堂课程体系构建的根本依据在于找准以培养社会主义建设者和接班人以及高校立德树人的人才培养目标，并在充分调研和讨论的基础上确定第二课堂课程（活动）体系的整体结构。……