龚册芳

摘 要：出于文質兼美的需要，编者会对进入教科书的选文进行删改。在删改过程中，编者意图和作者意图有时会发生冲突，有些删改并不合适。在具体的教学实施中，教师对删改文的关注还不够。本文将从《羚羊木雕》删改的得失之处，提出删改文的教学实施建议。

关键词：《羚羊木雕》;删改;教学实施

《羚羊木雕》是人教版《语文》七年级上册第一单元的第一篇文章，作者张之路。教科书的题注里提到：“选自《东方少年》1984年第10期。标题是编者加的。原题是‘反悔。有改动。”[1]通过与原文《反悔》的对比阅读，笔者发现《羚羊木雕》在进入教科书时编者进行了大量的删改。

《羚羊木雕》被人教版、沪教版、鄂教版选入语文课本有着二十多年的历史，可见在教材选文史上有着重要地位。虽然李明哲、张兴合认为课文《羚羊木雕》的删改是“失败的再度创作”[2]的观点有些过于激进，但是不难看出语文界对于《羚羊木雕》的改动争议很大。同时中小学教材中《羚羊木雕》一类的删改文占有非常大的比重，这就给教师的教学带来了挑战，怎么教好这类删改文也是一个问题。出于这样的原因，以《羚羊木雕》为例对删改之处进行分析以期对语文教学提供参考。

1 从删改之处看得与失

出于文质兼美的需要，编者对进入教科书的选文进行删改无可厚非，但是这些改动是否合适，值得商榷。本文主要从《羚羊木雕》一文删改对其得失进行说明：

1.1 《羚羊木雕》删改之得

1）题目的删改。原文的题目为“反悔”，编入教材后改为“羚羊木雕”，笔者以为编者在此处的改动尚且成功。……