摘 要：在低年级课堂上进行与主教材相融合的小学自然拼读教学尝试，可以让主教材与附加资源的语音教学成为一个有梯度、层层递进的教学体系。教材整合得细致，可以减轻学生的记忆和认知负担，提升学生的自主建构语音能力。在主教材情境和补充阅读教材提供的语境中，让学生将词汇的音、形、义对应起来，以切实提高学生解读英语书面文字的能力和理解力。

关键词：教材融合;拼读理念渗透;教学活动;语音整合

教学背景

笔者于2018年9月任教小学一年级，并开始着手进行“自然拼读与学校主教材的整合”微课题研究。微课题研究是以国家规定教材和校本教材为主，自然拼读教材作为补充性教材，基于主教材的话题语境和语言素材来进行补充、穿插的整合教学研究。

笔者所在的学校小学英语学科的必修教材有译林版《牛津小学英语1-6》（后面简称为《译林1-6》）;《新概念英语青少版》（Starter A和Starter B）（后面简称《JNCE Starter A》《JNCE Starter B》）和《新概念英语青少版1-2》;选修教材有“牛津英语阅读树”之《典范英语1a-5b》。《译林1-6》是江苏省的统编教材必学，《新概念英语青少版》是校本特色语法系列教材，《典范英语1a-5b》是校本外语特色阅读课题研究教材。三套教材相比较来看，《JNCE Starter A》《JNCE Starter B》）和《新概念英語青少版1-2》的内容比《译林1-6》的难度要大很多，而且知识体系通常前置半个学期到1学年，学生们要完全消化有一定的难度。《典范英语1a-5b》是以故事为主的系列阅读教材，学生们特别喜欢读这些故事。因此，笔者所在学校的课时安排情况如下：《译林1-6》简要教学，每单元用1-3课时不等;《新概念英语青少版》精细化教学，每单元用3-4课时完成教学，《典范英语1a-5b》一周1课时进行1个故事阅读的教学。……