程惠云：非常感谢《英语学习》杂志社的信任，有幸为大家主持这一期微信谈——令人印象深刻的中学英语阅读活动。

阅读一直是语言教育者关注的焦点之一。在中学英语学习中，阅读的重要性尤为突出。它不仅是学生需要掌握的重要语言技能，而且也是学生获得语言输入的主要途径。因此，英语阅读活动的设计和实施一直都是英语教师研究的重点之一。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的基本形式，是落实课程总目标的有力保障。自此，“活动”在英语课堂教学中的地位得到了更为强有力的支持。

当前，如何落实《课标》所提出的英语学习活动观，如何通过活动调动学生的阅读积极性，克服阅读碎片化的问题，讲好中国故事……是广大一线教师热切关注的问题。

感谢《英语学习》杂志社为大家提供了这个交流平台。希望嘉宾和在场的老师们积极分享自己印象深刻的中學英语阅读活动。为了有序地呈现活动案例，我们今天的微信谈围绕六个问题展开。

阅读和阅读活动的重要性、活动的基本原则

程惠云：首先我们交流分享对第一个问题“阅读和阅读活动的重要性以及活动的基本原则”的认识。下面请马旭和徐继田两位老师重点谈一谈。

马旭：新《课标》、新课程、新高考，都凸显了阅读语篇的重要性，“得阅读者得天下”，虽然有戏说的味道，但绝非戏言，道出了阅读作为理解性技能在综合语言运用能力中的重要地位。