摘 要：为了更好地利用英语原版小说的内容和语言，笔者将“产出导向法”理论应用于高中原版小说教学，在输出任务的驱动下开展课堂教学活动，读写结合，从而有效促进学生从语言输入到语言输出的转变。

关键词：英语原版小说；产出导向法；读写结合

原版英文小说因其语言地道、内容丰富等特征，越来越受到中学英语教师的青睐，成为很多中学英语课程的重要补充。一般而言，原版小说的定位是泛读，常见的处理方式有好词好句摘抄、表演、写读书报告等。但笔者在多年实践中发现，这一定位和这些处理方式未能充分利用原版小说的优质语言和内容，因此，笔者基于自己的教学观察，在充分考虑中学生学习特点、中学课堂特点以及原版英文小说特点的前提下，创造性地借鉴文秋芳（2015，2016）的产出导向法理论体系中的一些理念，建立了一种新型的原版小说读写结合教学模式（见图1）。

笔者在创设该教学模式的时候，首先借鉴了产出导向法中的“输出驱动假设”（Output-driven hypothesis），强调输出既是語言学习的驱动力，又是语言学习的目标。这一教学模式本质上是读写结合，但又有别于常见的读写结合。在常见读写研究中（李梅英、吕勤，2002；何星，2004；常红梅，2007），教师往往先在课堂上处理语言素材，之后再基于课堂处理布置写作任务，写作任务是对课堂教学内容的后续巩固或检测。而基于“产出导向法”的教学模式要求将能激发学生思维和参与度的写作任务作为驱动，然后基于写作任务设计课堂活动，课堂活动要在内容和语言上促成写作任务，最后学生完成写作，教师给予反馈。……