摘 要：《兰亭集序》作为书画的瑰宝脍炙人口，同时作为苏教版高中必修教材中的重点教学篇目在文字、文章和文学审美中意义重大。课堂教学中既要重视文言字词的梳理，更要重视情感的脉络与表达，理清“乐”“痛”“悲”的内容与内在关系是教学的重点。

关键词：乐痛 悲得有理

一、教学目标

（一）熟悉文本，积累重要的文言词语与句式，品赏作品的文辞之美。

（二）仔细品味，揣摩作者思想感情的变化。

（三）准确评价作者的生命观，培养积极的人生态度。

二、教学过程：

（一）导入

请大家把课文的标题读一下，《兰亭集/序》，“序”什么？一种文体，写在正式内容之前的，说明书籍出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。那么“书圣”王羲之为什么要写这个“序”？文章中哪些句子对“序”做了解释？“故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。”

希望后世的人有所理解，有所感触。施蛰存在《批兰亭集序》中有言：“第二段七拼八凑，语无伦次，不知所云。”郭沫若《由王谢墓志的出土论到〈兰亭序〉的真伪》中写道：“高高兴兴地饮酒赋诗，悲得太没有道理。”今天我们就来探讨它悲得到底有没有理。

（二）解读文本

文中并没有直接写“悲”而是先写了“乐”。

1.“信可乐也。”“乐”在何处？

事雅：“永和九年，岁在癸丑……修禊事也。”修禊之事祈福驱灾沐浴采兰。

人贤：“群贤毕至，少长咸集。”淝水之战东晋方决策者、中国历史上有雅量有胆识的大政治家、江左风流宰相谢安来了，尽管此时他尚未出仕，正高卧东山之上待价而沽。