李孟栖

摘 要：“三全育人”模式开创了大学生思想政治教育的新理念和新格局，高校学风建设始终是学生思想政治教育工作的重要体现，“三全育人”理念对思想政治教育工作的主体及内容提出要求，也为高校学风建设指出方向。本文从“三全育人”的内涵出发，探讨新时代下“三全育人”的新特征，分析高校学风建设中存在的问题，探究新时代下“三全育人”理念下学风建设的形式创新及内容创新。

关键词：三全育人 学风建设 创新对策

一、新时代下“三全育人”内涵及特征

（一）三全育人的具体内涵

三全育人即全员育人、全过程育人、全方位育人。通俗来讲，全员育人要求教育教学环节中的所有人员，或者学校所有教学及管理系统的教职工都要肩负育人职能;全过程育人贯穿学生从入学到毕业的整个过程，学校要打破时空束缚，根据学生成才的发展规律做好育人;全方位育人是强调育人的全面性，学生的全面发展既包括思想层面、又包括行动层面，既包括学业层面、又包括生活层面，既包括健康层面、又包括心理层面。

（二）新时代下“三全育人”的新特征

新时代下“三全育人”理念面对着新的历史机遇，新的育人载体，新的教育对象。首先，党的十九大以来，中国特色社会主义进入了新时代，“三全育人”理念面对着新的历史境遇，教育工作归根到底是做好“认识人、培育人、发展人”的工作，只有把握好时代特征，才能弄清应当在什么样的历史机遇下认识和梳理青年人的成长规律，才能弄清楚为谁培养人、如何培养人的现实问题。……