摘 要：本文拟从拉斯维尔提出的“5W模式”入手，将微信教学模式与传统教学模式对比，对其发展特点进行初步探究，从而发挥微信教学的独到优势，为物理学科教育方式改进提供实质性帮助。

关键词：5W模式 物理课程 微信教学 传播学

物理学是基于自然科学领域的一门基础学科，是基于观察与实验，建构物理模型应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。新媒体教学与线上教育的普及大大改善了传统教学模式桎梏，开启了从教室走向网络，从实体教育走向线上教育的发展趋势。在此传播过程中，美国学者拉斯维尔的5W模式亦发挥其独特作用。本文以五要素为着眼点，对比微信教学模式与传统教学模式，探究物理微信课程教学的实效性。

一、传播者职能规范化

从物理学科入手，其传播者可划分为相互依存的两个层次，在职教师等具备相关物理知识的专业人员是组织化了的职业传播者;微信平台以及依附产生的微信群等属媒介组织范畴的传播者。职业传播者以微信平台为依托，上传课程视频或开设教学直播间进行线上教学。他们将对物理课程进行拆分重组，在不违背物理课程标准等文件条例的要求下进行有针对性的讲解。为规范其职能，首先应建立健全传播者审核制度，完备体系，对平台网站进行信息核实，对于教师资格要有明确认定，使信息透明化、公开化。其次，传播者应制定详细教学计划，明确课程内容、课时效率及课后影响;设置调查问卷，对课程效果进行统计并随时改进。……