毛海女

摘 要：正常人体学基础是中职护理专业学生接触医学课程的入门课，本文就该课程绪论第一节内容从教材、学情、教法与学法、教学过程及教学反思五个方面与同行教师进行交流探讨。

关键词：正常人体 中职护理 说课

说课起源于20世纪80年代，最初是由河南省新乡市红旗区教师在1987年提出。所谓说课就是指教师在备课的基础之上，向同行、专家叙述教学设计及其依据、与同行和专家共同探讨教育教学理念和提高教学质量的一种教学探讨活动[1]，是同行间相互交流、取长补短，提高教育教学水平的有效途径。以下是笔者对正常人体学基础绪论的说课设计，将从教材、学情、教法与学法、教学过程及教学反思五个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）地位和作用

本讲说课内容选自上海科学技术出版社出版，顾春娟、鲍建瑛主编的《正常人体学基础》第一章绪论第一节内容。虽然本节内容在整本教材中所占比例少之甚少，但本节内容是中职护理专业学生踏入医学殿堂的第一扇大门，在激发学生对医学课程的学习兴趣方面有着举足轻重的作用，从而为学好本课程，甚至后续课程以及做好临床护理工作打下良好的基础。

（二）教学目标

根据学校制定的中职护理专业《正常人体学基础》的课程标准及本节课的教学特点，制定以下教学目标。

知识目标：掌握人体的组成;熟悉人体的分部、人体解剖学的姿势和方位术语。

技能目标：通过多媒体课件培养学生的识图能力、观察能力;通过情景互动培养学生自主学习、探究性学习的能力;通过实践操作培养学生的动手能力及临床思维能力。……