王小昆

摘 要：体育作为初中教育体系的基础学科，在素质教育和新课改背景下，教学也面临着改革和创新，转变以往的陈旧教育观念，发挥体育学科的育人价值。本文主要针对初中体育教育需要转变的几个观念进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词：初中体育教育 观念转变 核心探索

在我国社会发展新形势下，体育作为落实和开展素质教育的重要渠道，其教学逐渐受到了公众和社会的高度重视，学校体育教育的目标为：提升初中学生的体质水平、生活质量和身体素质，并且培养一批优秀的运动员和体育骨干。因此，在开展体育教育中，学校需要结合素质教育要求和学校体育教育目标，积极转变教学观念，促使教育从局部趋于整体、单一趋于多元、封闭趋于开放方向发展。

一、转变认识观

体育运动功能较多，例如经济、政治以及教育等社会功能，延年益寿、医疗保健、健美以及健身等生物功能，其教育价值不仅仅包括就业、升学、娱乐和健康，更是对人的生命价值、生活态度和行为理念具有深远影响，因此，教师在开展体育教学中，需要结合体育学科的育人优势，在注重传授学生技术、知识、能力的同时，还要涉及自然科学、人文科学以及社会知识等层面，促使学生综合素质的全面发展，为学生未来的学习与生活夯实基础。例如在学习“日常生活中的安全”这一节课中，教师要注重引导学生观察生活，分析生活中存在的安全隐患和问题，掌握社会生存技能，为学生创设各种体验生活、观察生活和独立思考的机会，发挥和体现体育学科的育人功能，实现学生综合素质与体育技能的均衡发展。……