符德骄

新时期下，随着我国素质教育和新课改的全面实行，各个学科都面临着改革和创新，语文作为我国义务教育体系的基础学科，初中语文教学的目标为夯实学生语文基础、培养学生阅读习惯以及文学爱好，提升其处理和运用文字的能力。以往的语文教学以单向知识传授为主，忽视了学生的情感体验，教学内容与实际生活脱节，不利于学生的知识运用。生活化教学体现了陶行知先生的“生活即教育”理念，将实际生活与语文教学充分结合，可以促使学生体会到语文学科的生活性和实用性，有助于学生审美素质、德育素质和文学素质的全面发展。

一、融入生活内容

语文学科可以帮助学生参悟人生、感悟生活、认识社会和亲近自然，通过学习更好的体验生活和理解生活，利用所学知识解决生活中的常见问题，促使学生端正心态，以正确的态度和认知投入到生活中。因此，教师在开展课堂教学中，需要立足于教材融入生活内容，突破教材的制约和局限，将生活实际和教学内容充分结合，促使教学更加具有生活气息，引导学生利用自己的社会阅历和生活经验，更好的理解和感受所学知识，发现生活中蕴含的人生哲理，实现学生素质与能力的提升。

例如在学习《中国人失掉自信力了吗？》这篇文章中，教师在教学之前可以为学生介绍文章创作背景：在东北沦陷后，一些社会名人和政客官僚举行了多次“救国会议”，而当时在社会中具有一定影响力的《大公报》也公开散播“中国人失去自信力”的主義论调。……