王岁花　王宁

【摘要】本文在说明了微课特征的基础上，以七年级信息技术课程教学为例，给出了微课在导入新课、讲授新课、课堂总结、课后复习等一系列教学活动中的应用。

【关键词】信息技术  微课  课程教学

【基金项目】本文系2018年河南省教师教育课程改革重点研究项目（2018-JSJYZD-012）研究成果之一。

【中图分类号】G633.67   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0146-02

一、引言

随着移动互联网技术的快速发展，加快了信息技术在教育领域的应用，微课、慕课、翻转课堂成了教学上的“热词”[1]，其中，自胡铁生老师在《电化教育研究》2011年第10期上发表“微课”：区域教育资源发展的新趋势一文中提出“微课”一词以来[2]，具有“草根技术”特征的微课在教育界获得了“井喷式”发展。微课具有时间短、内容少且具体、主题突出等特点。微课在课堂教学中的面向对象是学生，在教学中，微课的设计应符合学生自主学习、个性化学习的特点[3]。也由于信息技术课程本身的特点，更适合在教学中使用微课来协助教学，形成与传统教学相结合的混合教学模式，实践证明，借助于微课进行导入新课、讲授新课、课堂总结、课后复习等一系列教学活动能够增加教学趣味、提高教学效率。

二、微课在七年级信息技术课程教学中的应用

1.传统信息技术课堂教学面临的问题

信息技术课程本身既抽象又具体，主要学习内容是Windows操作系统及运行在操作系统上的相关软件，学生学习起来有一定的困难。尤其是刚上七年级的学生，他们不仅要了解计算机的软、硬件系统和工作原理、学会使用Windows操作系统，还要学习Word、Excel等软件。……