陈慧　杨金芳

【摘要】随着新课标的推行，提升学生审美能力成为语文教学的热题。基于此，小学语文教职人员应根据教学内容和学生认知能力，科学设置经典朗读教学计划，充分利用国学、古诗词、文言文等经典著作，使学生在欣赏诗歌、国学优美语言的同时，感受人文雨露的滋润，以激发学生语文学习热情，提升学生审美能力。本篇文章首先对经典朗读的教学意义进行阐述，接着结合鄙人多年从教经验，对以经典国学为载体，培养学生审美能力的教学策略予以探究，旨在提升学生综合素养。

【关键词】经典朗读  学生  审美能力

【课题】2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题：以经典诵读促学生审美发展实践研究，课题立项号：GS[2018]GHB2433。

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0102-02

引言

我国历史悠久，灿烂文化多如繁星。经典的文学作品中蕴含着自然科学、人文社会、行为准则等多方面内容，是中华文明智慧的结晶。开展经典作品朗读鉴赏活动，对提升学生审美能力，加深学生对传统文化的理解具有重要作用。随着信息技术的发展，网络时代已到来。信息技术带给我们便捷性的同时，也影响着社会大环境。部分青少年的审美趋向世俗化，不利于学生“三观”正确树立。小学阶段是培养学生审美能力的关键时期，因此，在实际教学中，校方因充分利用传统文化的教育、感染作用，在小学教学中积极开展经典作品朗读活动，在经典作品朗读中对小学生进行审美能力进行培养，并实时优化教学模式，感染学生性情，激发学生语文学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯，以实现学生审美能力的有效培养。……