陈桂芳

新课改的号角已经吹响，全国上下轰轰烈烈地响应。本校数学科组也推行了“引、学、导、练”的课题研究。在教学中教学方法变了，让我体验到了从未有过的轻松感。小学四年级数学教材安排了乘、除法的简便算法的教学内容。我认为：要充分体现把素质教育落实到课堂教学，提高教学质量，就必须要充分发挥教师的主导作用和学生的学习积极性，坚持启发性、反对注入式，激励学生释放出自身的潜力，充分调动学生主动性参与学习全过程，使学生用自己的思考与内心的体验去创造去发现知识和规律，培养学生的自习能力，发展思维。现就将我在开展此项教学模式中浅谈点滴教法体会如下：

一、激励学生，通过“引”让学生初步感知算理规律，培养学生分析和比较能力

（一）教学开始首先出示相应的三组口算练习题：

380÷2÷5      380÷（2×5）

360÷8÷5      360÷（8×5）

210÷6÷5      210÷（6×5）

出此三组口算的目的，主要是通过学生计算，让学生从中去发现：每组两个算式虽然不同，但结果是一样的，可以用等号把它连起来。通过这样的“引”，不仅可以吸引学生的注意力，激发了学生探求知识的欲望，而且使学生朦胧地感知到这几组题的共同特点，初步形成乘、除法的一些简便算理的表象。

（二）出示应用题：三年级同学参加植树，把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？

先让学生按照要求思考，然后算出每组有多少人;并启发学生用不同方法解答。

解法一 90÷2÷3       解法二 90÷（3×2）

=               =

=               =

当学生读完题后，指名让学生说一说每种解法先求什么？……