于琦

摘 要 随着社会及学校对音乐专业人才的需求日益提升，培养具有人文素养的音乐人才成为高校的重要任务。高校的音乐教育不能再局限于专业知识的传授，更要加强对学生人文素养的培育，使学生成为全面发展的音乐人才。本文基于人文素养对高校音乐教育的路径进行了探究，主要分析了人文素养在高校音乐教育中的价值、人文素养视野下高校音乐教育的现状以及人文素养视野下高校音乐教育的路径，以期我国高校音乐教育培养出更多全面发展的优秀人才。

关键词 人文素养 音乐教育 培养路径

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.017

Abstract With the increasing demand of society and schools for music professionals， it is an important task for colleges and universities to cultivate music talents with humanistic quality. The music education in colleges and universities cannot be limited to the teaching of professional knowledge， but also to strengthen the cultivation of students' humanistic quality， so that students can become all-round development of music talents. Based on the humanistic quality， this paper explores the path of college music education， mainly analyzes the value of humanistic quality in college music education， the current situation of college music education in the perspective of humanistic quality and the path of college music education in the perspective of humanistic quality， so as to cultivate more excellent talents with all-round development.

Keywords humanistic quality; music education; cultivation path

1 人文素养在高校音乐教育中的价值分析

1.1 人文素养的含义

人文素养主要指的是人们通过后天培养教育而形成的综合品质，是人们内在精神气质与外在精神面貌的综合表现，体现了人们综合的文明程度，它主要依赖于后天的人文素质教育和培养。人文素养具体包含了四个方面的内容：第一，掌握一定的人文知识，主要是指人文领域中的一些基本知识，比如文学知识、宗教知识、历史知识、哲学知识、艺术知识、道德知识等;第二，对人文思想有一定的理解，能够理解人文思想中的内在逻辑与基本理论，理解其具有的民族特色、个性色彩、鲜明的意识形态;第三，掌握一定的人文方法，包括人文思想中的认识方法与实践方法，善于在思考与解决问题的过程中应用人文方法;第四，要具有人文精神，这是最重要、最基本的人文方法和人文思想，是产生人文方法、人文思想的价值观基础。

1.2 在音乐教育中培养人文素养的价值

在高校音乐教育中，培养学生的人文素养是提高学生审美情趣及文化修养的重要途径，是高校音乐教育的重要培养目标之一。提高学生的人文素养，不仅可以促进整体教育观念与教育思想的革新，还有利于落实新课改理念，其培育价值主要体现在以下两个维度。高校音乐教育的人文素养培育作为高校全面推进素质教育的切入点与突破口，为学生形成综合素质奠定了基础，不仅可以帮助学生提高思想道德素质，還可以提高学生的专业素质。培养学生人文素质是高校音乐专业学生提升思想道德素质的重要途径。音乐专业学生往往具有独特的个性，他们相对来说更容易缺乏刻苦钻研的精神，出现纪律观念淡薄的情况，常常随意性较大，目标不够明确。在专业学习中如果缺乏人文素养的培育，就很容易受其个性牵引，成为缺乏崇高理想信念、自身道德价值迷失的人。所以，加强对音乐专业学生的人文素养培育对其人生发展具有重要意义。比如在音乐教育中举办学术讲座、开设人文课程等，实现知识传授与人文素养培育的同步发展，引导学生树立正确的人生观、价值观，正确处理人与人、人与社会之间的关系，成为一个不断完善的人。另外，人文素养的培育还会不断促进学生专业素质的提升。总之，一名音乐家应该具备一定的人文学科领域的知识，懂得各门类艺术的基本知识，不断提升自身的综合素养。

2 人文素养视野下高校音乐教育的现状分析

2.1 音乐专业的学生缺乏深厚的文化基础

在高校音乐教育中，学生的人文素养较为欠缺，其中最重要的原因在于音乐专业学生缺乏深厚的文化基础。由于音乐专业学生的特性，决定了其文化基础薄弱的现实情况。一方面，音乐专业学生作为艺术考生，其在入学考试时对文化课的要求相对较低，而到了大学后也不会重视对文化课的学习，久而久之学生的文化基础变得更加薄弱;另一方面，对于音乐专业学生来说，其专业课任务相对较为繁重，专业课要求较高，导致学生把大部分时间都用在了专业课学习上，忽视了对自身文化素养的提升，缺乏人文方面的知识，对自身综合能力的提升极为不利。