【摘 要】学生独立发现问题、提出问题、提出解决问题的方法比一开始得到答案更为重要，探讨实验式色彩教学方法与媒介，培养学生思考问题的能力，养成善于思考的习惯;培养创造力及创新能力，提升教学质量。

【关键词】实验式;媒介;色彩教学

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）10-0164-01

现代教学越来越注重培养学生思考问题的能力、养成思考的习惯;学生独立发现问题、不断提出问题、提出解决问题的方法比一开始得到答案更为重要。

首先，采用不同材料与信息化手段作为媒介，提升课堂效果。

这里有必要说明传统色彩构成训练方式，更注重结果表达，事实上我们关心的是色彩与色彩之间发生的情况，以及色彩同周围相邻色彩的变化与联系。主张色彩知识的教学媒介不采用颜料。原因有三：

第一、对于高职非艺术专业的学生来说，入学之前没有接受过专业的色彩训练，对色彩和颜色的性能不了解，在做作业的过程中要在了解颜料性能上花去很多的时间和精力，而调制颜料也是一项非常困难和耗时的任务，这对于初学者有一定的难度。

第二、在学习中，学生需要信心，多次的调色失败会影响学生的学习积极性。

第三、调制色彩，从色彩的标准上来说有一定的不稳定性，这为学习色彩知识造成了障碍。

关于色彩教学媒介是值得去探究的，它将带给学生更新的体验、更深刻的记忆，有效帮助学生理解色彩理论。尝试用多种相对简单而有效的方法来进行色彩教学，鼓励学生自己动手实践，并总结实验结果，来达到短时期内印象深刻、掌握扎实的效果。……