摘 要：学前教育是人生发展的关键阶段，是培养幼儿创造能力与创新思维的重要时期，在素质教育和学前教育改革的背景下，科学探究已经成为幼儿科学教育的主要形式，如何合理地组织幼儿科学探究性活动，并将科学知识融入幼儿园教育教学活动中成了广大幼儿园老师关注的热点话题。基于此，本文将简要阐述幼儿科学性探究活动的价值与指导原则，并提出指导开展幼儿科学探究性活动的策略，旨在为相关教育教学工作者提供有价值的参考建议，共同提升幼儿的科学素养。

关键词：幼儿园，科学探究性活动，指导策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”幼儿园的孩子年龄小、好奇心强，对于大自然充满了无穷的探究兴趣，在幼儿园开展科学探究性活动具有良好的条件，科学探究是促使幼儿自身亲历并获得知识的过程，同时也是自己建构知识体系的重要环节，这是提升幼儿科学素养的有效途径。作为新时期的幼儿园老师，在组织和指导科学探究性活动的过程中，要尽可能地创造条件引导幼儿实际参与研究活动，让孩子们在探究的过程中掌握科学研究的方式方法，体验科学探究的无穷乐趣，从而增强幼儿的科学探究意识和动手实践能力，推动幼儿全面健康成长。

一、 幼儿科学性探究活动的价值与指导原则

亚里士多德在论著中说过：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。……