王磊 秦彩霞 董慧敏 李利杰

摘 要：地理教材是教师教学和学生学习的重要工具，对学生地理核心素养的培养起到基础性的作用，对高中地理教材进行分析和研究尤为重要。本文从地理核心素养培育的视角，深入分析了地理教材的不足，提出了教师优化教材培育学生地理核心素养的策略。

关键词：地理教材分析，地理核心素养，策略

“地理教材是进行地理教学的物质基础。地理教材分析是科学设计地理教学方法和过程、实现地理教学目的的前提。”而学生地理核心素养培育的重要工具是地理教材，地理教材的呈现方式对学生地理核心素养的培育起到了基础性和关键性的作用。本文以湖南教育出版社（以下简称：湘教版）《普通高中地理试验教科书地理（必修1）》2004版《锋面系统与天气》为例，从地理核心素养的四个维度（人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力）分析教材，以期发现地理教材培育学生地理核心素养的不足，提出教师优化教学的策略。

一、 地理核心素养的培育在地理课程标准中的体现

《普通高中地理课程标准》（2003版）对《锋面系统与天气》这节的要求如表1所示：

天气图在我们的生活中是经常要用到的，对培养学生作为公民必备的地理核心素养起到很大的作用。“标准1”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。天气图是定位于某一地区的某一时期的天气状况，天气是无时无刻处在不断地变化之中，这主要培养学生的区域认知和综合思维能力。……