摘 要：弘扬和传承中医药文化是传统文化教育的重要环节，也是提升学生健康素养和文化认同的重要措施。在构建和实施中医药文化课程过程中，不少学校缺少教育资源，也存在如何在课程中融入科学教育和创新能力培养等问题。本文以广州市流溪中学为弘扬中医药文化而实施的系列课程为例，探讨借助地方资源构建和实施中医药文化课程的实践路径与教学模式。

关键词：中医药文化，地方资源，中学

中医药是我国传统文化的重要载体。中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药文化蕴含的理念、价值追求以及哲学思想在传承和弘扬我国优秀的传统文化方面有着巨大的引领作用。推动中医药文化进校园，既是传承、传播中华文化瑰宝，也是在校园开展生命观、健康观教育的重要举措。2016年国务院发布《中医药发展规划纲要（2016～2030）》。文中指出，加快推进健康中国建设，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化课程。

在构建和实施中医药文化课程过程中，不少学校缺少专业教师、教材、场馆及配套设施，也面临如何在中医药文化教育课程中融入科学教育和创新能力培养等问题。而目前有关在中学阶段实施中医药文化课程的研究不多，成果主要集中在教育意义、策略探讨、内容选择等方面，对具体教育路径及教学模式的实践研究较少。为此，本文以流溪中学为弘扬中医药文化而实施的系列课程为例，探讨借助地方资源构建和实施中医药文化课程的实践路径与教学模式。……