王云云

(广东第二师范学院 外语系， 广东 广州 510303)

随着教育信息技术的发展，互联网正逐渐成为教育教学的新资源和新场所。慕课(Massive Online Open Courses， MOOCs)就是这一教学变革背景下的产物。为满足大规模人群对高等教育的需求，国内外不少高校都在探索如何将传统课堂转化为基于内容的开放式线上课程。教学场所和教学模式的改变也给授课教师提出了新的挑战。慕课通常分为课程视频、在线测评、论坛、读物等几个教学结构。其中，课程视频是教师进行知识传递的最主要的媒介。与传统线下课程实时双向互动式授课方式不同，慕课课程视频倾向于以教师为中心，教师有策略地运用话语在镜头前与学生进行单向互动。因此，慕课场域下对教师的课堂话语研究，尤其涉及教师如何运用言语修辞策略与“看不见”的学生形成良好的话语互动机制，是一个值得探讨的课题。

作为话语中一种重要的修辞现象，元话语(Metadiscourse)指的是“用于组织话语、表达作者对话语的观点、涉及读者反应的一种语言使用法”[1]。元话语概念的提出让人们意识到交际并不仅仅是信息和命题的传递，还包括语篇建构和话语互动等方面的策略。近年来学界涌现出大量对于元话语现象的研究。除了理论方面的探索，以元话语分析模型进行篇章分析等实证方面的研究也成果斐然。这其中的主要研究对象为学术语篇[2-5]，如期刊论文、学位论文、学生写作、教材等等；近年来元话语分析的研究对象逐步向其他体裁如新闻社论等非学术语篇扩展[6-7]。……