胡继飞，许少敏

(广东第二师范学院 生物与食品工程学院， 广东 广州 510303)

2020年春，一场由被世界卫生组织(WHO)命名为“2019-nCoV” 的冠状病毒引起的新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情突然爆发，并迅速在世界各地蔓延扩散，对人类的生命健康造成巨大威胁，全球卫生疾控系统面临严峻考验。其实，由病毒、细菌、寄生虫等引起的烈性传染病一直与人类如影随形，历史上有文字记载的突发公共卫生事件(Public Health Emergency,PHE)已经发生了几百起之多。PHE既可能是天灾也可能是人祸，人类该如何应对以减少其危害？重要对策之一就是加强包括生物安全教育在内的生命教育，尤其是要重视中小学的生物学课程。然而，承载生命教育重任的生物学课程在我国中小学长期得不到应有的重视，尤其是初中生物学、小学科学及其相关的校本课程长期被边缘化，使得学校的生命教育有名无实、效果堪忧，导致公众在面对PHE时既缺乏知识与技能的准备，也缺乏情感态度与行为习惯上的应对。本文拟就新冠肺炎疫情背景下的中小学生命教育问题进行一些思考。

一、突发公共卫生事件呼唤生命教育

人类社会发展到今天，面临的重大威胁主要有两个，一是大规模战争，尤其是核武战争；二是突发性公共卫生事件，尤其是烈性传染病。事实上，后者比前者给人类带来的威胁更为痛苦和更为严重，因为PHE的发生更为频繁、更为持久且更难以预知和控制。

曾被详细描述的第一场瘟疫发生在公元前430年的伯罗奔尼撒战争期间。……