黄明明 陈丽萍

一、问题提出

生活满意度（Life Satisfaction）是个体基于自身设定的标准对其生活质量所做出的主观评价[1]，是衡量一个人对自身生活状况满意与否的反应指标。研究表明，生活满意度可以显著预测高中生心理健康水平，生活满意度越高，高中生心理健康水平越高。[2]影响高中生生活满意度的因素有很多，社会经济地位就是其中之一，不同高中生由于家庭背景有差异，会出现较大的贫富差距，而不同社会经济地位可能会对高中生的主观幸福感造成一定影响。[3]

自尊（Self-Esteem）指个体对自身能力与价值的感知、评判和整体自我的接纳。[4]不同自尊水平的个体对自己及他人的态度和看法不一样。自尊水平较高的个体对外界环境的适应能力更强、更灵活，在面对生活中的不如意或挫折时，更倾向于以接纳的态度对待。有研究发现，家庭社会经济地位（SES）是影响个体自尊水平的重要因素，家庭社会经济地位越高，个体自尊水平越高。[5]高中生处在情感发展的关键期，其自尊已经发展到高峰，在与同伴交往时，往往迫于从众的压力而出现跟风、攀比的心态，当自己的家庭社会经济地位不如同伴时，可能会感觉自己不如别人，自尊水平下降。马斯洛提出的需要层次理论强调，基本物质需要和生理需要是激活个体行为最强大、最基本的动力，只有基本物质需要满足之后，尊重与爱的需要才会出现。不难看出，高中生家庭社会经济地位较低时，其自尊水平也会下降。……