崔 璨 王后雄

学科核心素养是学生通过学科学习习得、理解、内化而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，是学生未来发展的基础。《普通高中化学课程标准（2017 年版）》（下文简称新课标）将化学学科核心素养分为“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5大方面，并明确指出试题命制必须坚持以化学学科核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具。[1]因此，在探究试题特点、命题意图、命题规律的基础上，深入挖掘试题所承载的核心素养信息，借此完善学生化学学科的认知结构、强化学生化学学科的思维训练、促进学生化学学科的情感升华，是化学教育研究者和一线教师关注的焦点。[2]本文基于新课标的内容要求，设计了基于学科核心素养的试题分析框架，对2019 年高考理综全国卷I 化学试题中核心素养的考查状况进行分析，总结试题特点，提出改进化学教学的几点建议，为一线教师的教学实践提供参考。

一、基于学科核心素养的试题分析框架

“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5 大化学学科核心素养是立足于高中学生的化学学习过程的，其具体内涵要求教师在教学实践中关注生活与社会实际问题，以创设真实问题情境的方式促进学生灵活运用化学知识，培养学科关键能力，最终实现发展学生化学学科核心素养的目的。……